中国教育

　　6月7日早上9点，942万名考生走进了高考考场，迎来了他们人生中的一次重要挑战。语文考试刚结束，全国及一些省份高考试卷的16套作文题立刻成为人们议论的热点。自去年9月《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》发布起，我国的教育改革进入了深水区。今年也被称为教育改革的启动年，因此，除了作文之外，今年高考试题所释放出的改革信号，成为整个社会的关注点。

　　语文试题解密后，本报记者采访了教育部考试中心的高考命题专家及一线的教育、教研人员，请专家解读今年的语文试题释放的改革信号，这些改革理念在高考题中是如何体现的？我们能从中看到怎样的改革方向？

　　能读图、能读数还要能迅速处理大篇幅文字

　　“以往高考中，‘小阅读’的阅读量大约是1300字，但是今年北京卷做了一个尝试，给出了3篇文章，总篇幅近3000字，考查的是学生快速阅读的能力。”教育部考试中心一位语文命题组的专家说。

　　专家们指出，以“大数据”“云计算”“自媒体”为特点的信息时代，对学生获取与加工信息的能力提出了更高的要求。北京卷给出的3篇文章，既彼此关联又相对独立，要求考生在快速浏览中筛选每段文字的主要信息，并通过文本间的参照来解答问题。这样的试题不仅要求考生能迅速筛选出有用的信息，同时也要很好地规划答题的时间，如果把整个试卷作为一份信息的话，合理规划各部分所用时间也是一种能力。

　　在多媒体和自媒体盛行的今天，除了迅速处理文字信息外，图片、表格、数据也是阅读的重要内容，所以，图表阅读题、图文转换题成了高考考查阅读和表达能力的一条新路径。

　　比如，在全国二卷的“语用题”中展示了一只衔着橄榄枝的和平鸽，鸽子由多国旗帜巧妙构成。命题专家指出，考生要能根据图形内容要素简明流畅地表述出各国应齐心协力、维护和平的寓意。此外，还能在作答的过程中，感受到该图暗合今年纪念世界反法西斯战争胜利70周年的背景。再比如，重庆卷给出不同性别儿童在不同场地休息和运动的时间分配图，让学生通过读统计数据图，最终总结出不同性别儿童的运动特点。

　　结论不唯一、答案不统一 学生自圆其说论证合理即可

　　自“钱学森之问”起，整个社会就不断反思：孩子的创新精神跑哪去了？很多人认为“都是应试教育惹的祸”。

　　既然考试能影响教学，那么就可以充分利用考试的引导作用。教育部考试中心语文命题专家介绍，今年的全国二卷中有一道小说阅读的试题，给出的材料是《塾师老汪》，要求考生将老汪与孔乙己进行比较，同为社会底层的读书人，二者在性情气质上有不少相似之处，但精神困境的根源实则不同，考生在分析这种相似与不同时必然要探究人物灵魂深处的问题。学生可以根据自己的知识积累和生活体验，进行发散思维，得出有创造性的结论。

　　创新从某种意义上说就是不拘泥于框架，跳出“标准答案”。一位命题专家说，“今年高考全国卷与地方卷，都设置了多道没有唯一正确答案的试题，鼓励考生勇敢探究。”安徽卷给出了名为《蓑衣》的文章，要求考生从不同角度谈文章特点，他们可以从思想、情感、艺术不同方面入手，“答案不求全面，只要能自圆其说，论证合理就可以了”。

　　北京卷中也给出了很多开放性的主观试题。如文言文阅读选取课本《论语·侍坐》的篇末内容。“篇中的对话可以有两种不同的标点，而标点的不同源自对文本的解读不同，哪种解读更合理完全可以有不同的判断。”北京西城区教育研修学院中学语文教研室主任盛志武说，试题要求考生辨别两种解读的不同之处并作出个性化的赏析。这道题的重点不是考查学生答案的对与错，重点在于区分考生认识的深与浅、思维的宽与窄，即重点考查考生的思维过程和探究路径。

　　试题的主观性、开放性的增强更利于考生灵活、创造性地发挥，为考生提供了充分展示自我的平台。

　　除了独立自由的思考之外，今年的语文命题也考查了考生的逻辑思维能力。例如在全国二卷的“读书的分类”一题中，要求考生根据上下文的提示和限定，推导出空缺句子的含意，并用适当的语句表达。考生必须在厘清“记忆型阅读”和“批判型阅读”逻辑关系的前提下，才能准确判断并合理表达。再比如，上海卷文言文阅读一题中，给出的材料是《静者居记》，试题要求考生在理解文意的基础上，对文章连贯而下、层层推进的说理特点进行分析，考查了考生是否对整篇文章的论证思路有清晰把握。