中国教育

　　中新社太原10月23日电(李新锁)日前，中国北京、山东、江苏等多省市陆续传出高考英语改革方案，降低高考英语考试的权重，牵动民众神经，并引发英语教学存废之争。

　　在中国，全民“学英语热”现象由来已久。在中国人的生活中，英语是幼儿园、小学、高中主课，大学要过“英语四级”考试，评职称需要英语依据。近年来，英语学习甚至蔓延到胎教、早教领域。

　　此前，教育部前发言人王旭明、全国政协委员朱世增等学者先后呼吁“取消小学英语课”，增加国学教育，解放孩子，“救救汉语”。对此，外语教学与研究出版社副社长谢文辉表示，目前，国内人士学习英语大多还停留在应试阶段，高端英语人才紧缺，“简单地把英语教学和母语学习对立并不恰当”，二者之间并不是此消彼长的关系。

　　10月23日，在山西太原街头，新东方、英孚等众多英语培训机构内依旧人头攒动。在新东方的课程表中，包括小学、中学、考研等在内的诸多应试培训占据很大比例，甚至延伸到幼儿、幼儿园升小学阶段。众多陪读家长在感慨孩子压力大的同时，也对报名参加英语培训很无奈。多数家长认为，“分数评价一直都在”，想改变现状有心无力。

　　在全球最大私人英语教育机构英孚教育发布的一份《英语熟练度指标报告》中，仅在2010年，中国私人英语培训市值就达46亿美元，拥有超过10万的英语外教教师。英孚教育相关负责人表示，“中国很大比例的英语培训份额是考试或者考证培训”，但英语应用能力并不理想。

　　太原市第二外国语学校英语教师庞富霞从教18年，对“全民学英语”模式持保留态度。庞富霞说，学生投入大量时间、金钱学习英语，但效果欠佳，不仅英语交流不足，甚至连英语应试能力也不理想。

　　庞富霞认为，教育主管部门从高考的角度调整英语教学，教师是乐观其成的。作为一种语言，英语教学应回归到应用、交流的本质。如果不改变考试评价机制，只是像北京那样“降低英语高考比重”，改革效果并不明朗。

　　2013年9月，教育部就“小学生减负十条规定”征求各界意见。其中有论述称“一至三年级不举行任何形式的统一考试；从四年级开始，除语文、数学每学期可举行1次全校统一考试外，不得安排其他任何统考”。此举被解读为教育改革从英语“开刀”。

　　文军强在山西省招生考试管理中心工作多年。在他看来，关于“全民学英语”“大学英语四、六级考试”存废之争持续多年。近来，有专家提出英语过热影响国人对母语的学习，“全民学英语是否合适”，“要求所有学生长期学习英语有无必要”，这些问题值得探讨。

　　对此，外语教学与研究出版社副社长谢文辉表示，过去，我们在学校英语教学中效率偏低，学生投入精力较大，但效果一般。当下，国人汉语水平的退化跟互联网、现代学习方式都有关，“不能简单归因于英语教学”。在全球化背景下，英语已成一种重要交流工具。与其建议取消英语教学，不如改革教育，让英语教学回归语言学习本质。