中国教育

顾明远、朱永新、王殿军接受《人民教育》记者专访：

抱持教育自觉，方能坚定教育自信

　　习总书记在去年的七一讲话中提出要树立文化自信。教育自信是文化自信的重要组成部分，但是很多时候，我们的教育自信并不那么坚定。比如，在国际比较中，很容易受国际测试结果的影响。面对现实困难，往往容易动摇。如何真正确立教育自信，使中国教育改革更为理性、全面、客观，教育质量提升更为有效？2月22日上午，北京师范大学资深教授、国家教育咨询委员会委员顾明远，全国政协常委、副秘书长、中国教育学会副会长朱永新教授，清华大学附属中学校长王殿军三位嘉宾做客中国教育报刊社“两会E政录”演播室，围绕“中国教育自信”话题进行深度探讨。

　　教育自信从哪里来？传统文化是我们的源头活水。三位专家指出，中国有很多优秀的教育传统，如有教无类、因材施教、养成教育、尊师重教、孝读文化、蒙学等等。中国五千多年的历史没有间断过，主要靠教育发挥的文化传承、筛选和创新作用。

　　顾明远首先提出：“教育自信要建立在教育自觉的基础上。”　“就是说我们要清楚地认识到我们传统教育里很多优秀的东西，也有一些落后的东西，”我们应该“传承教育里的优秀传统如有教无类、因材施教，对于一些落后的东西如学而优则仕，要加以改造”，因此，顾明远认为目前我们很需要“认真梳理一下优秀教育传统”。特别不能忽略我们十几亿人口大国仅用十几年就普及义务教育，这其中发挥作用的教育传统和宝贵经验。“有了教育自觉，教育才能进步。”

　　朱永新和王殿军都认同顾先生的观点。朱永新认为，很多优秀的教育传统在今天的教育中“恰恰丢失了”，比如中国古代的蒙学对儿童的重视是世界上少有的。除了传承之外我们还要自觉地去发展，对于一些优秀的教育传统，可以根据实际情况进行改造创新，比如说礼仪教育，完全可以“摒弃繁琐的形式”，重新发掘教育价值。

　　谈到中国参加PISA测试的几次表现，以及如何看待中国教育在国际比较坐标中的位置，顾明远指出，虽然PISA测试有一定的科学性，但是仅用PISA排名来评价一个国家的教育比较片面。要充分考虑测试的抽样范围和国家大小。从教育的国际比较而言，国情与文化更是不能忽略的重要因素。他认为，改革开放以来，我们的教育取得了很大的成绩，教育质量也在不断地提高，这是非常了不起的成就。我们要有自信，不能妄自菲薄。但也不能盲目自大，应该看到我们与世界相比还是有差距的。王殿军认为，国与国之间的教育比较要从更广泛、宏观的角度进行，比如教育政策、教育投入等，不要因为有了分数、排名，我们立即觉得这个东西重要得不得了，其实中国有自己的国情，有自己的优势，正确的心态应该是“平等交流、互相学习、取长补短、然后共同发展。每一个国家的教育都是对人类、对世界的贡献”。

　　在如何扩大中国教育的国际影响力方面，顾明远认为，要扩大开放、相互交流，“如我们数学有一个很大的优势，我们有九九乘法表，国外没有这个东西，要把这个经验传播出去。”朱永新强调，要加大走进来的力度，吸引世界一流的学者、学生到中国来，还要重视激发民间教育活力，释放民间教育智慧。王殿军敏锐地指出，不仅要让人走出去，也要让中国教育和中国文化走出去。

　　自信者不仅善于自省，更要勇敢面对当下教育面临的挑战，如全球化、价值多元化等对教育提出的新问题。顾明远的建议是“改革创新”。改革创新是教育发展的动力，要鼓励教师来创造，通过改革来提高教育质量。朱永新也表示，政府要进一步推进教育改革，加大教育投入，另一方面要真正地解放教育，给办学者、老师、家长、学生更多的空间，把握互联网＋教育的变革契机。王殿军认为，要以冷静、客观、研究的态度处理好中西教育的关系，现代和传统的关系。“中国有自己的国情和教育优势”，例如教研、集体备课等，对国外的东西不能照搬，如没有固定班级、班主任的走班制和有固定班集体、班主任的班级制如何融合，需要研究。他希望集中精力梳理我们优秀的教育传统，直面当前的教育挑战，支持一部分地区一部分学校率先进行改革探索，根据国情制定出来有步骤的改革方案；创造性地运用信息技术来改进我们的教育，在改善教育的同时影响世界。

　　（《人民教育》杂志记者　董筱婷　余慧娟　朱哲）