中国教育

    陈元的经历很普通也很顺利。21岁的她，走过小学、中学，走入北京大学。今年8月3日，从北京飞往美国，到哈佛大学攻读天体物理学博士。她的生活简单得像一张白纸，什么都没来得及发生呢！

　　吸引我的，是陈元爸爸陈小放记录的一份简历：

　　陈元1岁11个月被评为长沙市健美儿童；小学一年级因被老师认定为差生被迫转学；初二因听不懂数学而逃课；高三获全国中学生物理奥林匹克竞赛一等奖、女生特别奖并保送北京大学物理系学习；北京大学《红楼梦》研究会会员、校园网BBS版主。电子游戏高手。漫画迷、三国迷、金庸迷……

　　而另外一个方面，陈元在家里几乎不做家务，连她自己也说“我的房间像狗窝”；在大学里她被同学们评为“另类”，原因是她事无巨细都要向家里汇报；刚上大学时连怎么到邮局寄信都不会，甚至有一次买3个苹果竟花了15块钱，其中还有一个是烂的……

　　反差真够大。

　　2001年初，陈元申请到美国去攻读天体物理学博士。结果8所顶尖大学都寄来了录取通知书：哈佛、耶鲁、麻省理工、普林斯顿、佐治亚理工、柏克莱、哥伦比亚和伊利诺斯州立大学。这些学校不但答应提供全额奖学金，有的还寄来往返机票，邀请陈元先去学校考察。

　　“8个常青藤名校都录取了？太牛了！”一些人感叹。

　　“两方面反差太大了吧！”另一些说，“总不致于连邮信都不会，出国怎么生活？”

　　“不爱劳动、不会劳动的人能说是全面发展的好学生吗？她所接受的教育观念真是匪夷所思。”一位教育界人士质疑。

　　在陈元离开北京前，我见到了这个女孩儿和他的父亲。在两次长谈后，我印象最深的，是一颗父亲的心在女儿成长过程中的影响。

　　“陈元是个普通孩子，不进行早慧教育，不进超常班”

　　“陈元从小就是个聪明的孩子，但我从来没想让她成为神童。”陈小放张口就说。

　　陈元的家庭可谓书香门第。爷爷于1944年毕业于国立中央大学，解放后在湖南省长沙市第一中学任教务处主任，担任过湖南省政协委员和人大代表。他能说一口标准的英语，并且一直是长沙诗社的负责人，对中国古典诗词有较高的修养；奶奶1943年毕业于四川北碚国立重庆师范学校，担任过小学的教导主任和语文教师，解放后在长沙市一中担任过学生生活指导老师，多年在图书馆工作；姑姑是长沙市一中的英语教师；爸爸是老三届，在三十多岁时完成电子技术的本科学业，下海经商前，在长沙市电子职工大学做教导主任。

　　“因为爷爷奶奶的关系，元元在两三岁的时候就可以用英语进行对话了。有一次她在图书馆玩，碰到一个参观的老外，人家跟她说‘How do you do’，她也说‘How do you do’，然后还说了句‘Welcome to China’，那个外国人高兴极了，说中国小孩子真了不起。”

　　“这是让很多家长自豪的事呀！”我感叹。

　　“当然！”陈小放说，“会说两句英文，背几首诗词，当然不是什么坏事。我担心的是，一味地灌输这些东西会带来负面影响。”

　　我不太明白。

　　陈小放解释道：“今后她和其他孩子一起学习的时候，一看，这些知识她都学过了，就会丧失学习的兴趣，玩去了！再回过头又发现人家已经学得很多，自己追不上了，很可能就没有了自信心；或者她全都会，老师和其他同学对她另眼相看，结果让孩子对自己产生过高的评价，觉得我很了不起呀，我比别人都强呀，这样可能会耽误其他方面的发展。”

　　陈小放说他曾看过一篇报道：有个孩子上学时连续跳级，因数学成绩格外优秀被大学破格录取，但进入大学以后，其他科目都成绩平平，而且缺乏基本的生存能力，不会与人交往，最后不得已又回到中学。

　　“我想让陈元更广泛地接触世界，找到自己的兴趣点，主动地学习，这样才可能长久，有发展。我不希望陈元因为一点点过人的表现就被认为是神童，更不希望这个观点影响她自己。陈元就是个正常的孩子，我要让她正常地成长。”

　　这个观点被陈小放在家庭会议里提出来。爷爷奶奶和姑姑停止了对陈元的英语和古文教育。从那时起，陈元的主要任务就是：玩！在游戏中学习，在游戏中寻找乐趣和动力。

　　“两所重点中学，究竟上哪一个，让全家犯了难”

　　陈元从小学升初中时，因参加全国华罗庚数学竞赛，得了全国三等奖和长沙市二等奖，被长沙市一中录取。同时，她也参加了湖南师大附中超常班的选拔考试，在一千多个考生中考进了前40名，取得了升入附中的资格。

　　一中是湖南省的重点学校。每年小学升初中、初中升高中的考试，一中都是竞争最激烈的一所。一中老师的家，通常也都是门庭若市，要求辅导的人络绎不绝。

　　附中超常班毕业的学生一般都会升入重点大学的少年班，有的学生的事迹还登过报纸，上过电视，被誉为神童、天才。而且超常班的学生可以不参加中考，这是很有诱惑的。

　　两所重点中学，究竟上哪一个，让全家犯了难。

　　为了做选择，陈小放征求爷爷奶奶的意见，征求亲戚朋友的意见，还同陈元的妈妈一道按设定的时间，一连几天，早上从家里出发，坐公共汽车到两所学校去，仔细计算路上需要的时间，不同路线汽车的拥挤程度，想找到一个最佳的上学方案。

　　但得知一个情况后，陈小放一秒钟之内就做出了选择。附中超常班不分初高中，通常用四年或五年一口气学完中学的全部课程。陈元本来上学就早，这样算下来，到她上大学时只有15岁，而她周围可能都是19、20岁的同学。和比自己大那么多的孩子在一起学习、生活能适应吗？用那么短的时间学完别人6年的课程，会快乐吗？

　　不会！家里都赞成放弃上超常班的机会。

　　“人的年龄不同，快乐也会不同。10岁的时候应该有10岁时候的快乐，20岁的时候应该有20岁时候的快乐。这种天赋的快乐，无论任何理由都不能被剥夺。我不想让陈元过早地经历一些事情，我只要让她正常地成长。”

　　“如果一个孩子生活得快乐了，健康了，他的未来就会是光明的”

　　“我知道陈元有很多爱好，但几乎都是……”我犹豫了一下，还是用了这个词：“不太‘入流’的，怎么没想过让她学学钢琴、舞蹈之类的呢？”

　　陈小放说：“我们也想过让她学钢琴。但我曾在一个朋友家里看到一个孩子练手风琴，做爸爸的拿着尺子在一旁看着，哪个手指错了就打，打得很准，两个人都哭丧着脸。当时我就想，要是陈元学钢琴也变成这个样子，家长和孩子都是很痛苦的。”

　　反复考虑，家里决定先买个电子琴让陈元学，如果陈元喜欢，再向钢琴发展。几个月的学习下来，陈元没有表现出兴趣，这项计划就放弃了。

　　陈小放喜欢集邮，他也很想让陈元学。他觉得邮票有很多故事，还能学到知识，也不像学钢琴那么累。可陈元毫无兴趣，把本来很珍贵的四方联撕成单张，把好邮票揉成一团然后扯烂……

　　陈小放说：“孩子喜欢的和大人想的相差太远了。所以我们不能用自己的脑袋代替孩子思考。孩子不感兴趣的，就不要勉强；感兴趣的，就要积极引导和帮助。我认识一个孩子，喜欢看漫画书，自己画得也很好，但学习不好，他家里就对他不管不问。其实完全可以引导他在画画上发展呀。一个小兴趣发展下去，很可能就会做出大事来。”

　　“可是有很多家长确实是希望通过钢琴呀绘画呀类似的特长，为孩子的将来多铺设一条路。如果可以的话，他们宁愿在孩子小时候狠点心。”我说。

　　“是这样的！比如说朗朗，现在是很著名的钢琴演奏家，他不就是小时候被他爸爸打出来的吗？他爸爸也信奉这样的原则。”陈小放没有点头赞成，也没直言反对，“可是我不太一样。对我来讲，孩子的快乐和健康是最重要的，我们家对元元也没有那么高的期望，我也没有给她设计过未来。我总相信，如果一个孩子生活得快乐了，健康了，他的未来就会是光明的。”

　　陈元从6岁开始就迷上了电子游戏。冒险岛，魂斗罗，沙罗曼蛇，七宝奇谋，明星志愿，侠客英雄传，仙剑奇缘，古墓丽影……常常为了游戏当中的一处难关，她会苦思冥想，不厌其烦。

　　“这不会影响正常的学习吗？”我问，“几乎全国的学生家长，都把电子游戏当成第一大天敌。”

　　“至少在我们家里没有。”陈元自信地说，“我和爸爸总是一起玩，互相比赛。他们从没阻止过我，所以我也知道不应该辜负这种信任，认真完成作业，按时上床睡觉。你想呀，别的同学们根本不能玩，而我可以每天玩，从这点上我也得好好表现，珍惜这种机会吧！”

　　因为电脑游戏，他们家的电脑拆了又装，装了又拆，从286到386、486、奔腾……陈元不仅成了电子游戏的高手，对电脑的了解也越来越深入。他们家是长沙市最早上网的用户之一。到北大报到的时候，她是寝室里6个女生当中惟一带电脑上学的。在这一点上，陈元非常“时尚”。

　　“你知道吗？有个老师对我说，陈元连用计算器都是有指法的，所以比别人要快！”陈小放有点得意。

　　看看陈元其他“左道旁门”的爱好：看动画片，看漫画书，读金庸武侠。据她自己说，最迷漫画书的时候，最起码一天租两本，周末租6本，就是参加奥赛国家集训队时也不例外。学校门口租书的小店甚至已经不向她收取押金了。而金庸，是在陈元高二时陈小放介绍让她开始读的，当时陈元因为有读金庸的特权而在班里骄傲了很长一段时间。

　　“为什么有那么多的家长要使劲反对孩子们玩呢？”

　　“动画片、漫画、打游戏，几乎所有的孩子都喜欢。可是，我觉得陈元能够有机会玩这些东西是因为她的成绩不错。如果孩子的学习成绩一般甚至不太好，家长就不会舍得让他做这么多‘副业’！”

　　“所以，家长更要给予他们玩的机会。”陈小放接道，“陈元的兴趣爱好跟同龄的孩子没有什么两样，这些兴趣的共同特点不是别的，就是好玩。好不好玩是核心的问题。为什么有那么多的家长要使劲反对孩子们玩呢？为什么有那么多的孩子仅仅因为一种兴趣就会损害到学业呢？为什么所有的这些兴趣和爱好在陈元身上，却一律表现为一种良性的、收获不断的状况呢？”

　　陈小放的经验是，从小事出发，把每一件小事都认真做好，做到最好，就可能做出大事来。特别是从兴趣出发，尊重、鼓励和发展孩子的兴趣，才可能激发孩子的积极性、主动性、创造性，否则再聪明的孩子，也很难展现出才华来。

　　陈小放的观念有效地影响了陈元。她是个理科学生，但也参加征文比赛，还连续两届获得全国大学生英语作文比赛一等奖；大学时她最喜欢的一门选修课是《庄子》，兴趣源自中学时看的蔡志忠的漫画；得过校游泳比赛女子蛙泳的第二名；临近毕业，还参加了“首都大学生形象代表，新千年阳光女孩”的评选并一举中的……

　　大三时，陈元给爸爸写信说，觉得时间太多，不知道该干些什么好。陈小放咨询了朋友，认真想了几天，给陈元定了一个目标：考取MCSE。

　　MCSE即微软认证系统工程师。获得这一认证的证书，意味着持有者具有较高层次的微软操作系统和相关产品的知识，是全世界普遍认可的计算机资格证书，也是许多大公司录用人员、提升职务、提高薪金的依据。2000年，全世界得到微软认证系统工程师证书的总人数也不过3万多人。

　　陈元打算试试。从那时起，除了正常的上课和活动，周末陈元就到中科院软件所参加相关培训。有了通过电子游戏得到的电脑知识，加上学校里的计算机教育课程，还有陈元从网上查找和下载的相关题目和资料，两个月后，陈元顺利通过了MCSE所需的6门课程的考试。

　　这时陈元19岁。据说，她是中国最年轻的微软认证系统工程师。

　　先后两次采访，陈小放说得最多的是：“我觉得我是在和陈元一起学习。她的兴趣也引发了我的兴趣，她的成长就是我的学习过程。我们一起读金庸，一起讨论三国、红楼。一直到她上了大学，我还是很习惯每周去书店给她买书或者软件。要是她说，这是本好书，或者这个软件肯定很好，我就很高兴；要是她说，这本书没有意思，我就很沮丧。我们互相影响，而学习的过程本身就是很愉快的。”

　　“一所学校，一个老师，都可以改变一个学生的命运”

　　任何人都不会无往不胜。

　　离开幼儿园，陈元入小学。奶奶几次去接陈元，都看到她孤零零一个人站在教室外面。一问，原来是在罚站。几次询问，家里才晓得，罚站是因为陈元太“笨”。

　　“陈元同班的同学大多上过学前班，一年级的内容都学过了，所以老师就把进度加快了。可像陈元这种没进过学前班的孩子就吃亏了。她听不懂，就有压力，有压力就紧张，更听不懂了。”陈小放说着说着眉头就皱起来了，“陈元只是一时不适应小学课程罢了。这样就让她罚站，小孩子还怎么继续上课学习？！”

　　于是，陈元转学了。

　　转到新的学校，陈元一开始还是跟不上，但新的班主任老师每天单独给陈元辅导，爷爷奶奶爸爸妈妈都鼓励她，每天帮她补课。

　　“陈元的新学校从一年级开始就要求学生作文，不会的汉字就用拼音，虽然这样的作文写出来卷面上又是拼音又是汉字，显得不大好看，但效果不错，小孩子觉得自己已经会‘作文’了。元元的班主任老师还特意安排她当小老师。这可不是因为她学得最好，而是她比别人迟来了两个月，本来是最差的，最差的都能学好，其他同学没有理由学不好。这对其他小朋友是个激励，也使陈元信心大增，到一年级第二学期，她已经算不错的学生了。”

　　陈小放不无感慨地说，“要是当初没有下决心让陈元转学，或者做家长的粗心一点，没有注意到孩子面临的困境，听任她自己慢慢地适应，陈元后来会是什么样子，实在很难说。所以，有的时候，一所学校，一个老师，都可以改变一个学生的命运。”

　　“那么初中时逃课又是怎么回事？”

　　陈元自己说，初二时，因为几何和物理怎么也学不好，几乎对学习丧失了兴趣。

　　“我还记得第一次物理小测验，我只得了40几分，在全班倒数第三。那时候和几个要好的女同学都觉得很苦闷，也不好意思和家里说。但我逃的是每周末的奥赛班，每次都按时出门，到我一个好朋友家里去玩，再按时回家。”她不时用眼睛瞄坐在一旁的爸爸，“过了很久我才告诉他们的。”

　　陈小放接过话头，“孩子在小学四五年级，初中二年级和高一时，都会因为学习课程的变化遇到一些困难。挫折是不可避免的，关键是让他们学会怎么去面对和克服。她的物理成绩考多少我可不知道，但我确实从她的表现中感觉她有了困难。我就想，该怎么帮她呢，因为批评肯定是不对的。我买了很多参考书，几何的，物理的，自己先看，想她会在哪些问题上不明白，然后再选出一些适合她的题目让她去做。”

　　那时候，陈元已经习惯每天晚上把不懂的题目放在爸爸枕头边，等爸爸回家后帮她解答，第二天早上再到自己的书桌上找爸爸的答案和布置的练习。

　　“这不会让她有依赖心理吗？不会做的题目，找爸爸就可以了。”我问。

　　“我想，解决一两道题目是小事情。我希望能从我的解答和我为她选择的练习中，让她学会学习的能力，比如如何举一反三，如何寻找困难中的突破口，以及如何在面对困难时保持一种积极的心态。一两次考试的成绩并不代表什么，如果她获得了这种能力，将来的困难就无需我们来为她分担了。事实上，陈元也是这样理解我对她的帮助的。”

　　两年后，陈元已经是奥林匹克物理竞赛的“种子选手”了。而爸爸对陈元的信心培养也随后见到了正果：陈元过关斩将，冲到最后一关，只是因为实验中一个小小的差错没能入选国家队，失去了参加世界大赛的机会。

　　从中科大集训地返回长沙后，周围的人都很担心她的情绪。陈元的一篇日记使大家都放心了。

　　其中一段是这样的：

　　尽管如此，我还是带着优异的成绩与惟一女生的骄傲踏入了国家集训队。从此，独处单间的我，是不是也就少了一分投入，多了一分放纵？我在一次实验中翻了船，虽然后面几次都考得很好，可终究与国家队失之交臂。在离别科大前的晚上，我望着远处的灯光，独自坐在宿舍的楼梯口，泪流满面。我心里有悔有恨，恨自己放纵，恨自己不珍惜曾经的努力，恨自己无能。我的泪留在那个美丽的校园里了。

　　忘记吧！我对自己说，一切都过去了，不如忘记。我的梦不该在这个小城结束，我将把梦带到燕园去圆。然而，我怎忍心把这份遗憾留给我的母校？

　　我毕竟是问心有愧的！

　　母校。对不起了，请再原谅你的孩子这一次吧。这份罪过，我会在大学中补偿的。

　　陈小放说：“如果说真有什么东西比金牌更有价值，我觉得就是陈元的这种态度。”———承认失败，自省，同时面向未来。

　　“学习也是一种劳动，吃苦只是形式，我们更看重精神追求”

　　1998年《中国青年报》曾报道：有位参加国际奥林匹克竞赛集训的选手，母亲千里迢迢地跑到集训地，租了房子，为参赛的孩子作保姆。

　　陈小放很痛快地承认：这说的就是陈元。因为前前后后只有她一个，是妈妈特地请假去陪训的。

　　“我听说陈元在家里是几乎不做家务的，你们也允许她不做，这对她个人的发展有好处吗？”

　　对此，陈小放有番自己的理论：“似乎很多人都认为，这样的孩子生活能力差，同时就会引申到这个孩子的学习能力是不是也会很差。实际上，这是两个完全不相关的话题。一个人生活能力差就是生活能力差，这也许会，也许不会对他的学习产生影响。而且，可以看一下其他代表国家的队伍，比如国家足球队，他们都是成年人了，训练比赛还不是有一班人马在后面管后勤，队员只要把球踢好就行了。道理是相同的。

　　“当时陈元妈妈去照顾她，因为她在队里最小，只有她一个女孩子，而且原来安排她和其他女大学生住在一起。要知道，奥赛的培训是很辛苦的，对时间、休息、伙食很多方面的要求很高。一个16岁的女孩子，怎么让家长放得下心呢？我的一个朋友就说，如果是我的女儿，我也会去照顾她，管别人说什么呢！”

　　“可是，全面发展的定义是‘德智体美劳’，如果陈元在劳动方面的能力很差，还能说是全面发展吗？”

　　陈小放说：“我认为学生的学习就是劳动，而且比大人要辛苦，6点多就要起来，一直到晚上10点多才睡觉。这比有些大人喝喝茶看看报纸的工作要辛苦多了。现在对于学生的教育只提出要‘减负’，但却没承认这也是一种劳动。我觉得这是不对的。”

　　“难道您认为智力劳动和体力劳动是可以相互替代的吗？”

　　陈元在一边坐不住了：“说我不热爱家务劳动，我可以承认。说我自理能力差，我的房间像狗窝，那是以前的事情。上大学后我自己收拾床，同学们都说我收拾得干净；说我不热爱公益劳动，上高中的时候我是团支书，我们班的公益劳动都是我组织的。我觉得这可以说是我的缺点，但这不应该成为我品质中的一个缺点。”

　　“我听说你上大学期间打过的电话卡有将近1米高，而且事无巨细地向家里汇报和请示，在生活上这么不成熟，对你的出国难道没有影响吗？”

　　“我已经在大学期间学会了独立生活。经常给家里打电话只是我的习惯，在和家里人交流的过程中我得到很多快乐，而不是我真的需要他们的帮助。其他同学给自己同学打电话的电话卡也是一大堆，这和我没有什么区别。

　　“我承认刚上大学时非常不适应，但是过一段时间我就适应了而且适应得很好。我觉得这就和小孩子的早慧教育差不多，教一个小孩子3岁开始背唐诗，另一个5岁开始背，可能到6岁的时候他们的水平是一样的。我觉得我现在和其他同学一样能干，一个人生活没出现过很多问题。”

　　“你曾经花15块钱买3个苹果，其中还有一个是烂的？”

　　“是啊！”陈元坦然承认：“但如果我没有这种经历，可能我就不会有这么深刻的教训，知道以后买东西要货比三家要砍价什么的。”

　　陈小放说：“现在的情况不比从前了，洗衣服有洗衣机，做饭有微波炉啊什么的，这些东西很快就可以学会。陈元只是个普通的孩子，不可能什么缺点都没有。”

　　“那么人生就不需要一些必要的磨炼吗？”我追问。

　　“你是指吃苦吗？我觉得自己还是可以吃苦的，”陈元说，“比如北京这两年很热，可我从小是吹空调长大的。我们宿舍很小，住6个人，还有电脑，夏天热得难以忍受。可是在这种情况下我能复习能考试还能写论文。今年我办出国手续时天气也很热，我每天坐公共汽车跑好几个小时，几个月下来人黑了也瘦了，但我也承受下来了。还有，有的时候都快考试了，老师才告诉你有本很重要的参考书，就要赶快去借，借不到就得复印，全部都是英文的，就得熬夜把它看完，第二天一早就得去考试，根本吃不好饭睡不好觉，我觉得这也是吃苦，但我并没有退缩。”

　　我和陈元就这是不是“真正的吃苦精神”争论起来。

　　陈小放给我们俩解了围：“苦是各种各样的。我们年轻时上山下乡没有足够的粮食吃，那很苦。现在的人要面对各种各样的挑战和压力，是另一种苦。我相信一个人有精神上的信仰，就可以忍受和抵御生活上的困境。”

　　“你们是不是认为，如果孩子能在文化学习中养成这些品质，就可以替代在劳动和艰苦环境中所培养出来的东西？”我还有些不甘心。

　　“我觉得磨炼有很多种，不一定要刻意追求某种形式。关键是在生活中要带着挑战心，有信心。比如陈元当年奋斗了那么长时间，最终没能进国家队参加国际比赛，这种挫折对于一个孩子来说已经很严酷了。我们觉得这是最大的苦，也是对她成长最有利的苦。”

　　“可不可以认为，你们的家庭还是比较富裕的，所以会有这样的态度。”

　　“我们的家境也只算中等，而且也是从穷日子走过来的。我们只是想让孩子把精力花在更宏观的地方，没必要去在意一些小事情。在金钱问题上，我们的要求还很严格，比如别的孩子小时候都有零花钱，但元元从来没有过。所以，她可能到现在也没有‘钱’的概念。”

　　“就是说，其实你们不是放任她过奢侈的生活，只是不想让她在这些事情上费太多心思？”

　　“对！抛开打电话、生活水平之类的事不谈，我们家有一项其他家庭现在很少做的事：通信。从元元到中科大参加奥赛集训到现在，我们家来往的信件可以出本不错的书了。我们都认为，打电话，发E－MAIL绝对替代不了信件中人的情感和精神交流，而这些，才是我们真正看重的。

　　“一个人有了高尚道德的精神境界，艰难贫困或安稳富裕的生活都只是一种形式，而不能决定他发展的方向。”

　　陈小放和陈元的故事，被一位作家写成书，书的内容很平实，甚至还有不少对“陈氏教育法”的置疑。可惜书名太“俗”了：《轻轻松松上哈佛》。陈小放父女肯定更喜欢“快快乐乐”这个词儿……