中国教育

五问中国教育　五校长回应温总理教改意见

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5问　如何提高教师地位

　　温总理原音重现

　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。如果说教育是国家发展的基石，教师就是基石的奠基者。国家的兴衰、国家的发展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建设一流的国家。……

　　全社会要弘扬尊师重教的良好风尚。一个国家有没有前途，很大程度上取决于这个国家重视不重视教育；一个国家重视不重视教育，首先要看教师的社会地位。要注意提高教师特别是中小学教师的待遇。……我们要继续发扬中华民族尊师重教的优良传统，不断提高教师的政治地位、社会地位和生活待遇，把广大教师的积极性、主动性、创造性更好地发挥出来。

　　校长回应

　　成都市武侯实验中学校长李镇西：

　　教师工资,得有竞争力

　　李镇西获得的“荣誉”很多，“成都市十大优秀青年”、“全国优秀教育工作者”，2000年被提名为“全国十杰教师”，2007年被评为“十大感动四川年度人物”。不过，20多年来一直身处教育一线的他说，自己最看重的还是“成都市武侯实验中学教师”这一身份。

　　现阶段，教师地位“到不了位”的问题众所周知。要真正避免这种境况，需要从社会大环境、经济地位和教师自身等方面下功夫。当下，绩效工资制度改革应该是个突破口。

　　师道尊严要有社会认可度

　　温家宝总理在北京三十五中视察时说：“如果说教育是国家发展的基石，教师就是基石的奠基者。”作为一名中学校长，总理的话让我十分激动和欣慰。

　　我国素有尊师重教的优良传统，教师一直拥有较高的社会地位。改革开放以来，尤其从1985年到1989年开始的全面推进教育体制改革，教师的社会地位显著提升，工作和生活条件有了较大改善。师道尊严，尊师重教蔚然成风。最近，有调查显示，有70%的成都白领愿意当教师。这说明教师职业越来越得到社会的认可。

　　切实提高教师地位，在全社会形成尊师重教的大环境是前提，要为教师地位的提高储备足够的社会条件。

　　保证教师工资有较高水平

　　工资待遇是教师地位绕不过去的话题。我的岳父在民国时期做过教员，那时一个教员的薪水就可以养活一大家人。相比之下，新中国成立后很长时间内，教师的收入并不高。

　　1985年设立教师节后，国家规定教师的工资上浮10%，当时这着实让人兴奋！那时公务员等其他行业除了工资并没有多少奖金、补贴收入。不过，随着教师工资上浮政策的推出，各行业很快通过创收、奖金、补贴等方式弥合了差距，并超过了教师的收入水平，教师收入的优势名存实亡。

　　前两年国家出台政策，规定教师工资不低于当地公务员水平。今年初，国家又推出了教师绩效工资制度。在成都，有关部门也出台政策，保证教师“现在的收入不低于公务员、退休以后也不低于公务员”。与此前国家不定期为教师“涨工资”相比，绩效工资制度建立了长效机制。政府拨款保证了工资的来源和及时发放；以公务员工资作为对比标准，则保证了教师工资在社会各行业中的较高水平。这样，教师工资逐渐有了行业竞争力。

　　教师自身要有“德”有“术”

　　随着社会生活的快速发展，一些不良风气也影响到教育领域，特别是与教育收费有关的话题也日趋增多，这直接影响到教师的职业形象。教师地位的提高，也有赖于教师练好“内功”。

　　师德建设依旧是核心。在市场经济条件下，很多教师难以静心读书；随着网络技术的发展，很多教师甚至不再自己备课，直接从网上下载教案；此外，现在师生关系也存在着诸如“吃请”、“送礼”、“有偿家教”等问题。作为中学校长，我对此深有感触，师德有问题，将会直接影响到对学生的教育和培养。

　　教师自身要提高学术素养。总体而言，现在很多教师的学术、学养与老一代教师差距甚大。上世纪前半叶，教师群体的国学功底远胜过现在很多大学本科毕业生的水平。要建立教师的终身学习制度，突破中小学教师现有的学术评价体制。比如，中小学教师最高职称是副高，这客观上影响了教师自我提高的积极性，应该打破这种界限。

　　另外，从预防角度来说，我认为很有必要提高教师准入门槛，应该与公务员准入看齐。同时，杜绝教师终身制，建立、健全淘汰机制，保证师资队伍的高水准。 （倪光辉、王传宗采访整理）