中国大学视频公开课是“十二五”期间贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中“提高质量是高等教育发展的核心任务”的重要项目，从2011年11月9日中国大学视频公开课首批课程上线，至今视频公开课已上线7期，涵盖文学艺术类、哲学历史类、经管法学类、基础科学类、工程技术类、农林医药类等六大类150余门课程。

　　公开课上线后，立刻在社会中引发了强烈反响。北京师范大学本科生小齐是一个热爱学习的学生，MIT公开课、TED演讲都是他课余生活的重要补充。中国大学视频公开课自2011年11月一上线，就引起了小齐的关注，小齐说，“虽然国外如MIT、斯坦福公开课有非常好的内容，而且国外开放课也越来越丰富，我们国家有自己的国情和文化，每个地方也有每个地方的特色，这些特色内容，尤其是中国传统文化是国外公开课无法带给我们的。而且，因为语言和文化的问题，即使有翻译字幕，但字幕背后包含的内涵，教师实际表达的意思是我们这样缺乏与国外实际交流、不了解国外文化的大学生无法快速理解的，这就需要我们国内大学自己能够多产出优质内容。”不仅仅是在校学生，来自不同层次各行各业的学习者均对课程显示出强烈的兴趣和学习欲望，也有网友评价说，“高校的厚实围墙悄悄拆了”，“中国向教育公平迈进了一大步”。

　　但在赞许之余也存在一系列质疑。有网友评论说国外公开课除了教师分享内容，课堂互动辩论之外，教师学生在课后都要付出极大的精力学习，完成大量的阅读、实验及考试。而国内课程形式缺少互动，比较像讲座，非常严肃。

　　无论是赞许还是质疑，这都是好事，社会承认公开课的价值和意义，同时也说明未来的路更加任重道远，需要不断的探索公开课教学模式、可持续模式，这些都通过不断的实践探索来发现。

　　国内公开课是国内高校在线教育发展的一缕清风，是积极的尝试和探索，而国外在线教育也开展得如火如荼，通过网络让教育越发成为全球化行为。

　　2012年10月，一个名叫“三个中国年轻人的普通生活”PPT走红全球网络，这不是刻意炒作，而是三个中国女孩参与斯坦福大学“创意设计”网络开放课的课程作业。整个PPT用25张幻灯巧妙有趣地展现出了一些普通中国女孩的生活现状，并得到课程教师Tina Seelig的好评。这个“创意设计”课是今年秋季斯坦福大学的一门开放网络课程，全球一共有三万多人一起学习，他和我们过去接触到的MIT、网易等的公开课有所不同，课程有明确的起止时间，在这个时间段内，世界上所有的人都可以通过登录这个平台免费参与课程学习。每周，课程老师都会分享一个几分钟的课程视频，并分享相关的阅读、学习材料，布置本周课程作业，参与者加入课程后可以通过地理位置、兴趣爱好等组成小组，讨论、协作完成每次课的作业，并在学期末提交一个课程大作业。教师和学生平台也通过课程网站、论坛来互动交流。

　　此外，在线教育对学生评价及未来就业模式的创新，也使其成为资本市场追逐的热点领域。过去的一年，在线教育已经成为互联网创业领域的宠儿。