物理是一门以实验为基础的学科。1、真理来原于实践，能力来原于动手动脑知识的积累，学生只有亲眼看到的现象才有兴趣才便于接受、只有自己动手做成的事才能真正相信。2、实验教学是客观的，同一个教具演示效果是相同的，以物、现象带言，这样可减少不同老师表达能力不同差别而产生的教学效果不同，并且节省大量时间。

    近几年来，我们通过大量的调查发现，由于新教材中的一些实验难做和其它种种原因，许多学校所开设的物理实验有逐渐减少的趋势。并造成实验经费很大的损失。根据现有条件要想搞好实验教学，应“以人为本，科学管理，相互交流，共同提高”。

    这里“以人为本”主要是教师，“科学管理”指的是网络监督督促作用，现在大部分学校都按有校内、校外宽带网，“相互交流”指的是校内、校外实验经验、信息的相互交流。

    这里主要谈如何实现“科学管理”网络监督督促作用：

    1．各学校各科（或地市教研员）组织任课老师（最好是已教过一遍新教材的老师）对本学校（或地市）所用新教材中所涉及的实验仪器及挂图进行逐章逐节的分析研究，并把分析研究的结果整理后下发到各学校教务处和物理实验室，最好再在校园网站上公布。

    2.各学校根据新编教材所需仪器与本校进行对照，看看那些实验能做，那些实验不能做，并且找出不能做的原因。使每个任课老师在教这部分内容时有充分的思想准备。各学校根据现有的条件，可把学校的教学仪器照片、说明书、演示方法、效果、该仪器用在什么地方。购买的时间，厂家，实验的改进、自制教具等以及各种挂图都在网上、也可以内部网上公布。

    3.哪个老师在上哪节课时做了什么实验，用了什么教具或什么设备，效果怎样．那些需要做而没做的，原因是什么都在网上、也可以内部网上公布。

    这样做的优点是：

    a、使老师在备课的时候知道校内有哪些仪器、能做哪些实验，课堂的内容安排，讲课方法的安排。

    b、便于老师之间的交流，由于每个实验的方法都有，使新老师容易学会。这样既解决了新老师进校几年不知道学校有什么仪器，又解决了有的仪器从来到报废一直不解包的现象。

    c、使学校在购仪器时知道有什么？缺什么？哪个厂家的仪器好。

    d、便于上级主管部门和学生了解本校实验情况。便于学校之间的相互交流．

    e、通过了解进行调整，有些学校仪器，老仪器没地方放，有初中变高中的初中仪器没用还占地方的问题，同时便于仪器维修和利用。

    这项工作有网站的学校增加一个栏目有一个数码像机就可完成。

    本研究所已和“全国百强学校”的绝大部分学校物理实验室、特级教师进行了电话联系，将逐步建立起网络信息平台。通过《中学物理教学参考》杂志征集了教师邮箱。同时采取以下措施：

    （1）对用同一版本教材的地市之间转发交流“新教材所涉及的实验仪器及挂图”的汇编。