当今社会处在科学技术发展突飞猛进的时代，这主要体现在3个方面：第一，人类对自然界进行研究的深度和广度，从来没有像今天这样广大；第二，科技发展的速度，从来没有像今天这样迅速；第三，科技成果从发现、发明到应用的周期越来越短。

　　互联网会给学校的功能带来极大改变。比如在当下，大学的基本功能是知识的传承与传播。有了互联网之后，知识传播的一部分功能将被互联网所替代，未来大学的主要功能很可能转变为对知识的探索、验证等。在未来，除了现实存在的实体校园之外，还有可能出现虚拟校园。有美国专家大胆预言，未来50年内，美国的大学将会消失一半。

　　MOOC作为互联网时代的一种学习方式，可以给教育带来一些显著性改变：原本无法上大学的群体可以无障碍学习大学课程，真正实现教育机会公平；课程教学将会从一名教师逐渐演变为教学团队，为了提高教学效果，终将出现教学导演的职业；当优质教育资源容易获得的时候，也就是MOOC课件极其丰富的时候，教育成本会大大下降；MOOC会加快大学的国际化进程，使留学时间变短或者不再有留学的概念；课程互补可以解决理工、文科院校课程结构短板问题；MOOC还可以解决知识快速更新中的教师短缺问题。

　　当然，MOOC在中国发展有几个限制条件，比如我国国民整体的信息化素养问题；教师信息化素养和观念问题；信息化专门人才培养机制问题；决策者的重视程度；国家政策、标准、考评、学分认可问题；企业用人标准；互联网基础设施的配套问题等。（李志民 作者系教育部科技发展中心主任、中国产学研合作促进会副会长、国家教育行政学院兼职教授）