当今世界信息技术的迅猛发展把人类社会带入到了一个崭新的时代，为了适应信息社会，中小学已开始普及信息技术教育，这就给广大信息技术学科教师带来了新挑战和考验，就如何能让信息技术课上得成功，下面我谈谈自己的几点做法。

　　活用教学形式，激发学习兴趣。如果给学校课程按兴趣排名，信息技术课程肯定是排在最前列的，学生有了学习热情，教师无论如何也不能让他们失望，我们要做的就是调动学生的主动性，满足他们的求知欲望。因此，选取最佳的教学形式，才能真正让学生对每节课都有新鲜感。例如，在给低年级上课时，因为学生的认知能力很有限，这给课程的讲解带来了很大困难。通过实践，我将课程导入部分编制成动画，让学生欣赏，再找一些贴切且又能让学生感兴趣，能轻易理解的事物作比喻，效果显著。比如教学《电脑的组成》一课时，讲到主机内部除了有运算器外，还有一个“仓库”又叫存储器，一个“心脏”叫中央处理器，英文cpu。形象的比喻，把复杂、抽象的机械原理说得通俗易懂，简单明了，学生一听就懂，很快便学会了。

　　创设和谐氛围，保持学习情趣。信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。信息技术教学中，由于学生知识能力水平的差异，部分学生因此产生压力，要使全体学生均能保持良好的学习热情，就必须鼓励诱导学生，创设一种和谐的课堂氛围。例如在教学《认识键盘》一课时，我利用学生的好胜心、自尊感，组织学生进行操作比赛，课堂学习气氛既活跃又充满竞争性。我让学生通过指法和指法游戏的比赛等形式多样的练习，紧扣学生，使他们玩中练，练中学。课后，同学们普遍反应良好。

　　注重自主实践，品尝学习的乐趣。实践操作是巩固学生学习的一个重要环节，俗话说熟能生巧，多练习会让学生在不知不觉中掌握所要学习的知识，从中品尝到收获的乐趣，逐渐培养学生的成就感和荣誉感。在教学中，我将探究的主动权交给了学生，给他们多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。例如教学《画多边形》一课时，首先不是直接讲解画法，而是出示“五边形”让学生观察，然后出示要求，让学生小组合作画出“五边形”，学生一步一步操作，最后将作品展示给其他同学看，“五边形”会画了，其它的多边形同样就可以画出来了，这样学生不仅学会了“多边形工具”的使用方法，而且逐渐有了自己的学习方法，每完成好一个操作，学生就会获得一份成功的喜悦，就会从中品尝到收获的乐趣。

　　学生的学习兴趣有了、浓了，课堂教学的形式多了、新了，师生间的氛围和谐轻松，教学效果必然明显提高。随着科学技术的飞速发展，信息技术在社会中的地位将越来越重，小学信息技术课堂教学也将越来越被人们重视，我想通过大家的共同努力、探讨，信息技术课堂教学必将逐步走向成熟、趋于完善。