今年，江苏扬州出现一件新鲜事：5月，扬州中学教师赵华将其制作的扬州中学宣传视频上传到微信，没想到5天内点击量突破了10万次。一个月后，他又制作了一个化学考前指导微课视频，几天内点击量突破2.2万次。当被问及为何会想到利用网络来共享教育资源时，赵华说，互联网平台可以均衡教育资源，让学子共享阳光雨露。

　　这是扬州借力互联网推进教育均衡发展的一个缩影。通过将教育融入互联网，扬州在师资队伍建设、优质教育资源共享、教科研质态提升等方面成绩斐然。

　　城乡学校结对是促进优质教育资源流通的有效手段，但传统的结对方式，即把优秀教师派到薄弱学校送教，成本较高，且受时间限制。为此，扬州实施了城乡学校网上结对。吴桥中学原先因师资匮乏几乎年年招不满学生。2011年，该校与文津中学网上结对后，借助视频会议室等技术，吴桥中学师生可以同步观看文津中学的课堂，并进行实时互动；吴桥中学教师可以登录“文津中学网络教研空间”，参与集体备课、在线评课、专题研讨。网上结对让城乡共上一堂课，吴桥中学也因此发生质的飞跃，2015年，该校成功申报江苏省物理课程基地。目前，扬州城乡网上结对学校总数达416所，实现全覆盖。

　　在扬州，网络培训已成为助力教师成长的重要辅翼。杨刚是高邮市车逻初级中学的一名英语老师。上学期，学校配备了电子白板。“‘黑板’变‘白板’，教学设备与时俱进是大好事，只可惜不会用。”这让身处农村学校、一直没机会外出进修的杨刚犯了愁。当听说高邮市教育局推出了电子白板网络培训后，杨刚立马报了名，一边用课余时间认真钻研网络培训上的每一个知识点，一边结合教学实际操练，很快就掌握了“电子课件”“电脑批注”等多媒体教学的新方法。2015年，他荣获江苏省领航杯教师多媒体软件大赛二等奖。

　　自2004年起，扬州便开始将全市的优质教育信息通过“资源网”汇集，逐步建成市级大型教育资源库；2006年，扬州在全国率先开展数字化校园建设，目前共建成“扬州市数字化校园”360所，占全市中小学校的92%；2014年，扬州推出首批微课视频，内容覆盖职业教育、学前教育和基础教育所有年级……

　　“‘互联网+’信息化手段给传统教育注入了新鲜血液，扬州会继续向技术要资源，向创新要动力，加快教育均衡发展，跑出教育现代化的加速度。”扬州市教育局师资处处长王力耕说。