中国教育

    高校课堂平均“上座率”有几成？记者近日在高校教师中作了一次调查，得到的回答多是无奈：“七八成，最少时只有四五成。”本市新近完成的一份《上海大学生发展报告》也显示：学生缺课也很普遍，学生缺课率重点大学高于地方大学，外地学生高于上海学生。大学生逃课现象，难道真的成了“不治之症”？

　　为了应对学生逃课，许多高校使尽了点名、抽查、扣学分等各种招数，但逃课现象仍然是屡禁不止。逃课的学生“上有政策、下有对策”，如点完名后再“滑脚”、找同学“填坑”代上课等小动作应运而生。

　　大学生逃课的根本原因在哪？首先是在思想认识上。一些学生甚至“创造”出一种“逃课有理”论，说什么“不逃课的学生不是好学生。有些课程很没劲，浪费时间，还不如自修。”许多学生认为，某些课程教学内容陈旧、不合口味，所以才逃课。值得注意的是：重点大学学生持此观点的不在少数。上述这个“报告”还显示：28.7％的学生认为教学效果差，没有学到东西；27.8％的学生认为课程乏味，脱离实际；20.5％的学生认为教学内容陈旧，信息量太少；7.4％的学生认为教学内容太容易，自学也可以掌握。

　　逃课问题真的是不治之症吗？一些教育专家指出，提高课堂教学质量和教师的讲课吸引力是关键。正如商店生意清淡怨不得消费者一样，学生交了学费来读大学，恐怕也不会无故逃课。课堂教学质量必须由教师来体现，让优秀的教师不脱离教学第一线是其前提。据了解，复旦、交大、同济、上大等均有规定：55岁以下的教授、副教授必须为本科生上课；名教授上基础课，以其名师风范、人格魅力和渊博知识做“招牌”，对学生的吸引力自然就大。此外，授课形式的多样化、运用多媒体等现代化教学手段、增加实践机会等，都是治疗学生逃课顽症的“药方”。