中国教育

　　一个北京的小学生升入初中，可以采取的方式有多少？

　　当21世纪教育研究院的研究人员把调查得来的数据汇总，最后得出的数字让所有人都大吃一惊：北京各区县“小升初”渠道多达10多种，2010年北京市8个城区“小升初”入学方式竟高达15种。

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　　“混乱！复杂！吃惊！”是日本名古屋大学在读博士生刘靖参与《北京市“小升初”择校热的治理：路在何方？》研究课题后的感受。

　　这个专门研究北京“小升初”的课题由21世纪教育研究院主持，一些中小学校长、教师、学生家长、教育行政领导、媒体记者也参与其中。通过深度访谈、调查研究、理论研讨，以及网上线下的问卷调查，最终形成了完备的报告。今天，研究院对外公布了研究结果。

　　所有看到这一结果的人，有一个共同的感受：触目惊心。

　　北京“小升初”日益偏离《义务教育法》

　　刘靖是北京人，本科毕业后到日本读书。从读硕士起，他就开始关注中国的基础教育问题。今年年初得知21世纪教育研究院进行“小升初”专项研究后，他主动要求参与，并特意回国几个月。

　　在最后形成的研究报告中，刘靖承担的是第一部分：北京市“小升初”政策的演变。

　　刘靖找到了北京市教育部门从1993年后几乎所有关于“小升初”的文件、通知。他发现，从1993年北京市首次提出改进小学毕业生升入初中办法，取消区县统一组织的小学毕业考试后，“小升初”的各项政策和具体落实情况在日益偏离《义务教育法》，免试就近入学的原则逐渐模糊，几乎到了被抛弃的边缘。

　　刘靖把北京“小升初”政策演变归纳为4个阶段：一是从1993～1997年，这一阶段最大特点是取消统一的小学毕业考试，强调各种竞赛成绩与升学脱钩，最终实现免试就近入学的目标。同时，放开择校的口子，但严格控制择校的比例。

　　第二阶段是从1998～2002年。1998年的北京“小升初”政策中第一次出现“义务教育阶段公办学校不得招收择校生”的规定。但此时，民办学校以及民办公助学校的招生入学方式开始挑战免试就近入学的原则。出现了公办初中招收“择校生”、高额收取“择校费”、民办学校与公办学校(尤其是一些所谓名校)合作招生等现象。此举既在一定程度上满足公众的选择性需求，同时极大地释放、刺激了家长的择校需求。大规模的择校竞争由此开始加剧。

　　2003～2007年，北京“小升初”政策变化进入螺旋式循环阶段。2003年，北京市“小升初”政策首次提出坚持以义务教育均衡发展为方向，进一步缩小区域和校际差距。在随后的几年中，“小升初”逐渐形成包括划片就近入学、回户口所在地入学、进入寄宿校(班)、特色实验学校(班)入学、进入办学体制改革试点校和民办学校、特长生入学、特殊教育入学、企事业子弟学校入学、共建生入学以及流动人口子女入学等十余种方式。其中，特长生的比例逐年提高。

　　从2008年开始，由于北京市教育主管部门把制订“小升初”政策的权力下放到各区县，不公平得到进一步延展。

　　北京市教委出台的“小升初”政策中，只有就近入学和特长生两种基本方式，但各个城区出台了多种入学方式。隐性和变相的考试已经压倒了免试入学，包括特长生、条子生、共建生在内的入学方式，以权择校、以钱择校、以优择校，俨然成为北京“小升初”的正式制度。

　　“我是1994年‘小升初’，正好赶上升学制度改革，除了保送生和特长生，基本上大家都被派到对口的中学。和现在的‘百家争鸣’的择校方法比起来，真是不可同日而语。现在中小学生面对的压力比我小时候大不知多少倍。”在整个课题研究中，刘靖始终心存忧虑：“择校问题太复杂了，涉及社会的方方面面，不仅包括教育本身，还和权力、金钱、关系、利益等等问题相关，对社会公平也是一个极大的挑衅，亟待解决。”