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　　热点调查：中小学班主任工作究竟该如何去做？

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　　          教育部负责人解答《中小学班主任工作规定》

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　　          教育部明确中小学班主任有权批评学生

　　中新网8月25日电（李季） 教育部近日印发的《中小学班主任工作规定》，专门在第十六条明确了班主任批评学生的权利：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”规定一出，即在社会各界引起了热烈反响。

　　“适当方式”尺度难界定 班主任们对“规定”不看好

　　教育部出台新规规范班主任工作，提升班主任地位，许多班主任认为有必要。然而对这条“批评教育”的规定，一些班主任并不看好。据《文汇报》报道，一位不愿透露姓名的中学班主任说：“老师，尤其是班主任，教育学生是基本职责，在教育中，批评与表扬一样，是经常采用的方法，这种权利，是教师职业和班主任岗位所赋予的，可以说是教育工作者的天然职责，根本无需通过规定来确认。”他强调：“班主任对学生批评教育如果还要‘授权’，甚至得到‘确认’，这与教育本身是相悖的。”

　　另一位班主任对“采取适当方式”的说法持怀疑态度，她认为，适当方式的宽泛度太大，很难把握，这个模糊之处，在对学生批评中很难把握分寸，而且这种说法，有可能被一些不明情况的家长“拿来是问”。 已经有一些教师反映应出台细则明确规定“适当方式”的标准。

　　此外，有一些教师质疑：非班主任老师批评学生，算不算违反规定？担任数学科目的蒋老师担心，在上课时遇到调皮的同学，如果问责他们，这些闹事的同学会不会说，老师你不是班主任，教育部规定你没有批评我们的权利！当了三十几年小学班主任的梁老师则表示，“现在出台了这个规定，我很担心以后经常会有任课老师拎着学生来让我进行教育。”这样无形中就增加班主任的工作。

　　一些学生家长质疑，不能放纵孩子，可以而且应当采取适当的惩罚，只要不伤及孩子的身心健康，小惩大诫一下能够理解和接受。但老师搞厉害的体罚，家长也不能视若无睹。新规简直是班主任的“尚方宝剑”，如果没有明确的规定，谁能保证以后极少部分班主任，借批评教育对孩子进行“变相体罚”？

　　批评教育学生成“难事” 规定背后暴露教育问题

　　教育部作出的这项规定，至少说明如今在中小学，批评学生变得越来越困难了。“轻不得，重不得”，成为挂在班主任口中的顺口溜，轻了，学生不当一回事，重了怕出事情。上海某中学的宋老师，做班主任已近10年，她说：“有些学生，一旦受到批评就会自尊心受挫，进而做出离家出走之类令人意想不到的事情，甚至酿成悲剧。还有些学生会变得非常自卑，从此拒绝与老师和同学交流。”

　　眼下不少学生听不得批评， 《长沙晚报》撰文称，老师在批评学生之前要“三思而后行”主要有以下三大原因。