中国教育

　　一、班主任工作的意义和任务

　　（一）班主任工作意义

　　“班”是学校教育工作的基层组织。学校的教学、思想品德教育以及课外活动，甚至校外活动，都是以班为单位进行的。为了把一个班的几十名学生组织成为一个和谐发展的集体，把他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，需要各科教师协调一致进行教育工作，需要充分发挥共青团和班委会的作用，需要争取家庭和社会各方面的配合。这就需要一位教师全面负责，这位教师就是班主任。班主任是学生班集体的教育者和组织者，是学校领导进行教育工作的得力助手和骨干力量。一个班几十名学生，是否能够成为德、智、体、美全面发展的一代新人，很大程度上取决于班主任工作，取决于班主任教育思想是否正确，工作态度是否端正，教育方法是否恰当，是否能够身体力行，做学生的榜样，以及教育艺术水平的高低，组织管理能力强弱等。班主任是学生成长的教育者，生活的导师，道德的引路人，他的工作关系着年轻一代的健康成长。

　　由于班主任工作的重要，所以学校领导通常选择思想政治觉悟高、道德品质好、热爱教育、热爱学生，能认真执行党的教育方针，工作能力强，教学经验丰富的教师担任班主任。班主任工作辛劳而又光荣，党和国家一直关怀班主任工作。我国教育战线有千千万万优秀班主任，他们为祖培养优秀人材做出了贡献，受到党和人民的尊敬，受到了学生的爱戴。每一个热爱教育的教师，特别是青年教师，都应当争取做一个优秀的班主任。

　　（二）班主任的任务

　　班主任的基本任务是：用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育学生，把本班学生培养成为热爱祖国、热爱集体，遵纪守法，勤奋学习，明礼誠信，团结友善，自强不息的坚强集体；统一协调本班教导工作，全面关心学生的思想、品德、学习、劳动、生活和身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展。具体说来，有以下几个方面的任务：

　　1、对学生进行思想品德教育。激励学生热爱社会主义祖国，树立为社会主义现代化服务，成为社会主义接班人的远大理想，践行公民道德规范，培养高尚的人格情操；

　　2、指导学生学好功课。教育学生为祖国为人民努力学习，培养学生顽强的学习精神，养成浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，指导学生改进学习方法，帮助学生不断提高各门功课的学习成绩；

　　3、组织学生参加见习和实习、社会初中和生产劳动，培养劳动观点，端正劳动态度。教育学生遵守职业道德，操作规程，爱护劳动工具和劳动成果，向实践学习，向技术人员学习，向工人学习，不断提高技术水平，鼓励学生敢于创新；

　　4、指导学生课外活动，关心学生全面发展。要积极同科任教师、共青团、学生会和校外有关机构联系，指导学生开展有意义的课外、校外活动，使学生课外、校外生活丰富多彩、健康而有意义，促进学生全面发展。

　　为了完成上述任务，班主任必须不断学习充实自己，提高思想政治觉悟，业务水平和工作能力。加强思想品德修养、文化修养和教育理论修养。热爱教育、热爱学生、实事求是、以身作则。这是做好班主任工作的根本保证。

　　二、班主任工作的内容和方法

　　（一）了解和研究学生

　　要教育好学生就要先了解学生。班主任工作，可以说是从了解学生开始的，从多方面了解和研究学生是顺利进行班主任工作的前提条件。只有掌握了学生的思想状况、心理特点、道德情操、友谊情感、学习情况、生活习惯等，才能从学生的实际出发，有的放矢地进行教育。了解和研究学生包括学生个人和集体两个方面，并把了解学生个人同了解学生集体结合起来，做到既见树木，又见森林。了解学生个人，包括思想品德、学习成绩、学习态度、兴趣爱好、心理特点、个性特征、成长经历、交友情况及家庭情况、社会生活环境等。在了解学生个人的基础上，进行全面分析综合，以便了解学生集体。了解学生集体包括德、智、体美诸方面的发展状况，班集体的主要特征、干部状况、传统作风及倾向等。了解和研究学生，要面向全体学生，要用全面的、发展的、系统的观点，要不断掌握新情况，研究新问题，进行综合分析。了解学生不是目的，而是教育手段，应当把了解学生、研究学生与教育学生紧密地结合起来，不能只静态地了解学生，更要动态地了解学生和教育学生。

　　了解和研究学生的主要方法有观察、谈话、分析书面材料和调查访问。

　　1、观察　　这是了解学生的基本方法。班主任要关于在课堂教学、课外活动、共青团、学生会及班级的活动中，从见习、实习、社会实践、值日服务中，从交友结友，兴趣爱好中观察学生的真实情况。观察愈是深入细致，就愈能正确的认识学生。因为在活动中，学生很自然地、真实地表现出他们的思想品德、个性和才能。

　　教育观察要有目的、有计划地进行。学生在活动中的表现是复杂的，在不同的人群中可能有不同的表现。班主任要深入学生，做学生知心朋友，要调查学生的内心世界，对学生的思想、品德、作为作出正确地评价，需要通过一定时间的细致地观察，多方面的验证才行。要注意积累观察材料，善于在丰富资料基础上，通过综合分析、判断、研究学生。切忌主观臆断、避免片面性。

　　2、谈话　　班主任有目的跟学生、学生干部谈话，可以深入了解学生本人及其他学生的意见和情况，掌握本班学生动态。谈话要取得良好的效果，在谈话前，班主任应当认真考虑谈话的目的，谈话的中心内容，谈话的方式及时间的选择等。在谈话过程中，对学生亲切自然，态度和蔼，以与学生平等身份对话，认真倾听学生意见。要讲究谈话技巧，善于启发学生讲真心话，不要急于求成，一次不行可等一等，要找机会再谈。听了学生意见应与自己的观察及听其他学生反映情况一起分析，做出正确判断，要避免听了一面之词，就轻率地得出结论。谈话要具要教育性、要循循善诱。谈话后，要把掌握的主要情况，以及自己的看法或感受记录下来，以积累资料。

　　3、研究书面材料　　　记载学生情况的书面材料很多，学生的入学登记表、学籍卡片、体格检查表、成绩单、作业本、试卷、学习计划和总结，实验和实习报告、周记等，都记载着学生的思想、学习、健康的发展情况。班主任应当要求学生详细填写班级日志、自己也应坚持写工作日记或学生卡片。这是班主任了解和研究学生的基本材料，是进一步研究学生的基础。研究书面材料，要与平时的观察、谈话及教师和学生的反映情况结合起来分析，尽可能获取真实可行的结论。

　　4、调查访问　　调查和访问是深入了解和研究学生的方法。特别是专题调查，对学生的思想动态，或对某一问题作深入的了解，弄清前因后果，都具有重要意义。

　　调查的对象很多，可以向学生调查，也可以向学校教师，学生家长调查，向社会上的群众和干部调查。调查的方式应根据调查的目的来确定，可以采取个别访问，也可以采取开调查会、座谈会的的形式进行。调查应眼睛向下，取诚恳、虚心的态度，不带偏见地了解客观真实的情况，以便更具针对性的研究教育方法，帮助学生更好地进步。

　　（二）组织和培养班集体，建立优良的班风

　　组织和培养班集体，建立优良的班风，是班主任工作的中心环节，是一项系统工程。几十个学生编在一个班里并不是一个集体，它也可能是一盘散沙。一个健全的班集体，应当具有正确的政治方向，共同的奋斗目标，坚强的核心，自觉的纪律，正确的舆论，以及团结友善、勤奋好学、积极向上的好风气。健全的集体是一股巨大的教育力量，是一座炽热的熔炉，是一份无形的财富，是一座永恒的丰碑。因此，组织和培养班集体，既是班主任工作的一个目的、，也是班主任工作的一个手段.班主任应当花大力气有目的，有计划、坚持不懈地作深入细致地工作，努力组织和培养健全的班集体，建立优良的班风。