中国教育

    武汉１２月１８日电（高友清张军）

　　１１月１３日新华社“新华视点”专栏播发通讯《神圣的教师岗位岂能买卖？》，披露了武汉市新洲区打着招聘教师的幌子，公开买卖教师岗位的内幕。这一稿件被报纸广泛采用后，引起社会强烈反响，并引发了对这一问题的讨论和思考。

　　“水货教师”误人子弟

　　《楚天都市报》就“买卖教师岗位”事件开展讨论。

　　家住汉口、署名大林的读者在这张报纸上发表文章《圣殿岂能供假佛？》指出：“学校是教书育人的净土，课堂是传授知识的圣殿。兜售教师岗位，犹如往净土上倒垃圾，向圣殿里泼屎尿。这是教育的一大悲剧。”“教师这种职业，讲究的是予人一碗水，自己须有一桶水。如果‘喝’、‘渴’不分，肚里只有‘三分之二加二分之三等于五分之五’的墨水，不仅会误人子弟，还将时时面对尴尬。”“卖岗最大的危害，莫过于它将损毁社会公正、社会秩序的信念。”

　　湖北大学教育管理系学生吴新林说，人生的最初阶段对人的一生发展至关重要，小学是打基础的阶段，应该受到重视。那些“买岗教师”缺乏长期的专业训练，很难适应教学工作，肯定要影响小学阶段的教育质量。

　　湖北教育学院政法系主任李明认为：缺乏教师基本素质的人靠金钱混进教师队伍，势必误人子弟，他们对孩子们的危害不仅仅是教了错误的知识，最大危害在于会向学生灌输错误的人生观、价值观，这将会影响孩子们一生。

　　黄梅县的中学教师李旭东正在湖北教育学院进修，他说：老师在学生心中具有权威地位，学生对老师的模仿性也很大，因而教师对学生起着至关重要的影响作用。记得我读小学时，语文老师教汉语拼音时，连声母、韵母都分不清，不会说普通话，我受其影响，至今说不准普通话，教学过程中为此感到十分苦恼。如果当初学校有一个高水平的语文老师，我可能就不至于这样。我曾教过的一个初中学生，家庭条件优裕，自恃有过硬的“后台”，不肯下功夫刻苦学习，文化课总跟不班。就是这样一个素质极差的学生，毕业后不久，走后门，找关系，当上了小学老师，我感到好笑，又感到悲哀，这样的老师不是害人吗？

　　严格教师准入制度

　　人们普遍认为，当教师首先应有教师资格证书，有师范院校的毕业文凭，只要教育行政管理部门认真把关，“水货教师”就难进学校的大门。

　　湖北大学学生宋文夫说，“买卖教师岗位”违反了《教育法》和《义务教育法》，新洲区教育行政部门属于知法犯法。出售教师岗位，以弥补“普九”达标的资金缺口和教师工资不足，在中部一些贫困地区还比较普遍，然而，这种短期行为不仅不能缓解甚至还会增加地方财政的压力。“请客容易送客难”，那些素质低下的社会青年花钱混进教师队伍后，想对他们进行转岗、辞退等处理，又谈何容易。

　　湖北大学教育学院院长程斯辉指出，我国法律法规允许教育管理部门面对社会、坚持标准招聘教师。降低标准，借招聘教师之名出售教师岗位，行创收之实，这是教育管理部门对学生和社会的极端不负责任。他指出，目前我国中小学教师整体素质下降，就因为进人把关不严。随着教育的发展，对高素质教师的需求量更大。近些年来，国家提高了教师的待遇，在目前一些企业不景气的情况下，教师收入相对稳定，教师成了令人羡慕的职业，社会上不少人希望转行当教师，这本来为招聘、挑选高素质的教师提供了更多机会，同时，教育行政管理部门面临的关系、人情和权力等压力也更大了，更需坚持素质标准，严把进人关。因此，有必要改革教师“准入制度”，一是建立中介机构，聘请特级教师、优秀教师和教育专家组成教师聘任委员会，二是由上级教育行政管理部门把关进人，以排除行政官员和人情关系对招聘教师的干扰。

　　教师需要专业化

　　程斯辉进一步指出，教师必须具有丰富的知识和高尚的人格，不仅知识应比学生知道得要多，还要懂教学规律，在传授知识的过程中能使学生愉快地接受和学习，“既知教之所由兴，又知教之所由废”才能当教师，这就要求教师系统地学习教育学、心理学和教学法等专业知识，了解当代教育思想和理念，否则，教学时势必是灌输知识，增加学生的学习负担。正因如此，在近代史上，大学优秀毕业生才能当教师，拿了大学文凭的人不一定能当教师。前些年，我国对从教学历明确要求，在小学、初中和高中教书，必须相应具备中师、师专和大学本科学历。现在我国对从教学历又提高了，教小学应具有大学专科学历，很多师范院校也已取消中师班。

　　湖北教育学院鲁晓成副院长也指出，教师职业在我国至今仍未专业化。医生没有代理医生，在乡村中小学却存在代课教师，好像读了几年书的人就可以教书。

　　今年５月，国务院作出的《关于基础教育改革与发展的决定》提出：“建设一支高素质的教师队伍，是扎实推进素质教育的关键。”一些教育学专家认为，提高教师队伍整体素质的关键是专业化，即指教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，获得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一名良好的教育工作者的成长过程。据悉，湖北省从１９９８年开始实施教师继续教育工程，拿出５０００万元，花５年时间对中小学教师进行素质培训。