中国教育

    “在上海，想当老师不容易！”上周六举行的上海师资招聘专场上，许多本市和外省市的应聘者这样感叹。

　　市场信息显示：上海的中小学、幼儿园，师资缺口约3000余名。可招聘摊位上，80％以上的中小学、幼儿园由校长、园长亲自“坐镇”，招聘条件简直有点“苛刻”。“带过10年高三毕业班，90％以上的学生考上大学，考进清华、北大、复旦等名校的占15％左右……”手拿这样一份简历，外省市某重点中学的刘老师原本信心十足，可招聘人员却问：“你能用外语上专业课吗？”刘老师对此连呼：“进上海当教师，‘门槛’真高。”

　　一边是缺人才，一边却是“高门槛”，上海学校，到底缺怎样的老师？

　　教师须具备创新能力

　　普陀区培佳实验学校的招聘海报吸引人：“年薪3－6万；优秀者将被送到国外进修……”条件诱人，可凑近一瞧，“吓退”了不少应聘者。校长陈孝大在现场操起了外语，应聘者要递个人简历，得先过校长的外语关。该校的复试更别出心裁：任应聘者上堂课，不限时间长短、不限教材、不限学科，看你怎样把最新的教育理念和教学手段融入课堂。

　　“你会制作计算机课件吗”、“你发表过多少反映创新理念的教科研文章”、“你上过‘双语’课吗”……招聘会场，这样的提问不绝于耳。双语教学能力、现代信息技术运用、跨学科教学本领、教育理念和方法创新，筑起了上海中小学的一道“高门槛”。

　　上海的基础教育，要适应现代化、国际化的需要，市教育部门对师资的要求已标出“新高度”：到明年底，本市中小学计算机网络实现“校校通”，多媒体教学要逐步渗透到各科教学中去；到2005年，市区中小学至少有一门非语言课程用英语教学。这样的要求在招聘现场化为了具体条件：“英语过六级”、“能制作多媒体课件”是基本条件；此外，选修课情况、是否拿到双学位，也是选才的重要依据。上师大中文专业毕业生小王在师资招聘会场“感觉良好”，她怀揣着第二本科－－英语专业学位证书，个人简历上“诗词鉴赏”、“现代美学”、“影视评论”等选修课列了一长串，好几所重点中学都向她抛出了“绣球”。

　　上海学校“门槛”高，已经成为现实。光明中学校长柳泽泉表示：“如果没有特别优秀的应聘者，我宁愿不招。”原因是：“前几年，我们引进教师，主要为解决高中入学高峰带来的师资短缺问题。现在，则更注重质量。中学要给学生的，不仅是一张大学的‘入场券’，更重要的是赋予学生终身学习和持续发展的能力。”

　　研究型教师是个“宝”

　　今年的师资招聘会，幼儿园来得特别多。思南路幼儿园摊位前，一直人潮涌动。但是，一个上午，园长郭宗莉接收的求职简历只有寥寥几份。郭园长道出原因：“我们想招一些本科生、硕士生，但是来应聘的大都是专科生。”这可是一个新动向。

　　幼儿园招本科生、硕士生，有无“人才高消费”之嫌？郭园长这样认为，幼儿园不但需要能唱会跳、会带班的老师，还迫切需要一批科研型人才。为什么？举个例子，去年，思南路幼儿园招了一名华师大本科生，她就发现一个问题－－“当着全班小朋友的面，表扬某个孩子的创意，好不好？”她花了许多时间研究，写下论文，提出自己的观点：“这样做，可能会促使其他孩子模仿这个孩子的做法，在无意中扼杀其他孩子的创意”。在本市最近举办的早期儿童创造性研讨会上，许多国内外专家对这一观点表示赞赏。“这样的研究型人才，当然是我们的‘宝贝’。”

　　与中小学校长、幼儿园园长们聊聊，便会发现新名词、新概念层出不穷：教育人类学、教育生态学、儿童发展心理学、脑科学……“孩子的攻击性行为，到底是德育问题，还是与物理环境有关”、“什么样的活动能开发学生的创新潜能”……一个个新课题等着教师们去探究。

　　可是，“招创造型、研究型的教育人才，难！”许多校长、园长感叹。如，上海的幼儿师范人才培养，仅华师大一家，而华师大幼儿师范专业的本科毕业生，每年仅20多人。目前，不少幼儿园正创造条件，让在职教师“专升本”，通过自我培养的方式提高师资水平。一些幼儿园已计划，以后要达到每个班级1名本科学历教师、1名专科学历教师这样的师资配备水平。

　　师范改革：从源头抓师资水平

　　上海的中小学、幼儿园选教师越来越“挑剔”了。本市的师范院校－－华东师大、上海师大，作好准备了吗？且来看看两校的教改新“菜单”：

　　华东师大

　　·本学期有10几门课程开出了双语课，老师用原版教材上课，学生用英语做作业。

　　·新建的现代教育技术实验室“开张”，内设“微格”教学实验室、远程教育实验室、多媒体课件制作室等，每位学生在正式走上教师岗位前，现代教学的“十八般武艺”都要操练一遍，培养学生的创新教学技能。

　　·“博士生中学行”让一大批博士生深入中学开讲座、搞调研，随堂听课提出“诊断”意见。如此“兴师动众”，为的是与中学“走”得更近，及时调整高等师范教育的方向。

　　上海师大

　　·打破长期沿用的教育类课程“老三篇”，即教育学、心理学、学科教学法，代之以一系列短小精干、实用性强的短课程，如“国内外教育改革最新动态”、“青少年心理发展”、“德育与班主任工作”等课，使教学更贴近实际。

　　·8个专业开出了“第二本科”，如英语、计算机、行政管理、旅游管理等；推出了39个系列、150门课程的辅修课，注重拓宽学生的知识和能力。

　　·提出了“大文”、“大理”新概念，给学生打下更宽泛的基础。目前，学校许多学院正忙着合并，如数学与理工信息学院合并、生命环境与生物化工学院合并，由此将涉及一批专业、课程的调整、更新。(徐敏)