中国教育

    1月20日消息：“妈妈，下个星期我还能到汪老师家去吗？”小杰刚走出家教老师家，就忍不住问道。蒋女士和先生平时工作繁忙，无暇顾及儿子小杰的学习，于是他们就找了一个优秀的退休老师做小杰的家教，每个周六小杰到汪老师家先做作业，接着复习一周的功课，然后进行英语口语练习。休息的时候，小杰还和老师一起玩电动游戏，一起聊天。周日下午，爸爸妈妈来老师家把孩子接回去。没想到，回家后小杰还一直在说：“我很喜欢到老师家去！”、“我喜欢吃老师家的老鸭煲。”蒋女士听了掩饰不住惊喜：“以前看到书包就讨厌的小杰竟那么容易就接受了家教！”

    中、小学生请家教已经成了习以为常的事情，不过以前都是“走读制”，即在固定的时间去老师那儿补习，现在把孩子“寄养”在老师家中的“寄宿制”家教越来越多。

    孙女士的女儿今年读初二，因为女孩子理科相对薄弱，而自己一方面工作忙，另一方面对物理、化学和数学等知之甚少，遇到女儿问问题也束手无策。在朋友的建议下她找了个老师，让女儿一放学就跟着老师回家，晚上也住在老师家，直到周末再把孩子接回家放松。半个学期下来，女儿的学习成绩进步很快。孙女士高兴地说：“把孩子‘养’在老师家，可比让爷爷奶奶照顾放心多了，不会被宠坏，还能提高学习成绩，我们也感觉很轻松。”

    当然，可不是什么老师都能轻易胜任“寄宿制”家庭教师这个职务。家长对家庭老师的要求可比学校老师来得苛刻。汪老师说：“家长都希望有一个温和、耐心的老师来教导孩子，有的还对家庭环境很重视。而负责任的优秀老师最受欢迎了。”汪老师从孩子的个性爱好着手，让孩子产生兴趣之后进入学生的角色，安静下来学习，学习之余还带孩子到少年宫去玩电脑，到植物园郊游，到书店逛书市。“学生都喜欢这种学玩结合的教学方法。”据了解，一般的家教都带两到三个孩子，几个孩子在一起不会觉得太孤单，还能相互帮助相互促进，效果很好。

　　孩子在小学到初中这个年龄段最爱玩最好动了，可接受家教的孩子基本上都不排斥被“寄养”到老师家。“妈妈教的我听不懂，老师教的我才听得懂。”其实很多孩子在家长面前很调皮，但在老师面前就变得很乖，学习就自觉多了，学习效率当然也就高了。不过一些孩子对家教的要求也很高。

    “现在不懂电脑的人算没文化了。”8岁的玲玲最近爱上了电脑，所以当她到家教老师家里去，发现老师不仅英语说得好，而且电脑很厉害以后，很崇拜老师，“我以后要像老师一样聪明”。玲玲的英语口语水平突飞猛进，一些日常用语已经说得很流畅，就连电脑里一些纯英文的解释她也能看得懂，这点连妈妈看了都觉得佩服。有的孩子进行家教是为参加奥林匹克竞赛进行辅导的，他们接受比一般孩子更为深奥的知识。

    陈亮每个周末都呆在老师家里进行奥林匹克数学竞赛的训练，还要做好多超出他正常学习水平的题目，周日晚上从老师家回来都见他一脸疲倦的，父母都担心他的压力太大，可是懂事的陈亮却说：“我能学到比别人多的东西，所以我很开心。”对于这种把孩子寄养在老师家中的现象，也有很多家长持反对态度。“孩子太辛苦了，我不希望他这么小就承受太重的学习压力。”“把孩子全部‘扔’给了老师，做家长的是不是太没责任心了？”“家教的费用太昂贵了，况且未必有效果。”看来，家长顾虑的因素也挺多的。而不少孩子也表示，放学了更愿意去打篮球、踢足球、玩游戏，不喜欢再被书本束缚着。读小学3年级的菁菁一听妈妈要给她找家教，她的头摇得像拨浪鼓一样：“我可不想成为笼子里的小鸟呢！”