中国教育

　　近来在一些媒体报道中，不时出现关于教师是“高收入阶层”的议论。在一些人的心目中，现在的教师不再是“燃烧自己、照亮别人”的“红烛”，而已经变成了通体发光高热不断的“电炉子”。因此，一些人打起了主意，不断向学校和教师“挖钱”。

　　日前，笔者到一个并不富裕的县城采访，正值此处为一种水鸟过节。一看便知，这个“鸟节”也是“某某搭台，经济唱戏”的意思，为的是宣传此地的知名度，以便招商引资。可惜的是，仅此鸟节一个开幕式，即有鼓乐喧天，花团锦簇，稚子摇旗，黔首引颈。知情者说，连迎宾的客车、站岗的交警都是从别的地方借来的。其规模之宏大、排设之辅张、劳民之众、费资之奢，足以令有心投资者却步。谁都明白，这样“形象”的场面，少花钱是办不下来的。

　　此时，一位在此地“省重点中学”任教的老师告诉记者，他上个月的工资已被扣发。不仅是他，全校教师今年都少领了一个半月的工资，俱是在本人不知情的情况下“捐献”给县有关部门了。

　　据记者所知，目前仍不能按时足额发放教师工资的地方并不鲜见。在某些地方领导眼里，“政策”不及“对策”，“政绩”重于“生计”。特别是一些经济水平尚不如人意的地区，教育经费已成为某些部门和人员的“稳定收入”，动辄一刀切下，不揣肥瘠。一位老师说，自1990年以后，他们学校的老师就未曾按时足额拿到过本应属于自己的工资。

　　目前，党和政府对教育的投入力度不断加大，教师的经济地位和社会地位正在逐步改善。但这个改善，绝没有达到使教师整体“先富起来”的地步。绝大多数教师的付出仍然属于“爱的奉献”。特别是，党和各级政府为保证教育发展，想方设法保证教育经费适度增长，保证基层教师的合法权益，这本是利国利民功在千秋的德政。对这笔钱，仍有人以种种名目截留挪用，以子孙钱为自己“树形象”、搞“政绩”，这已不是用什么眼光看待教育和教师的问题，而是有没有党性、良心和人格的问题。

　　教育经费不是财政收入，教师工资不是活动基金，教育工作者不是高收入阶层。客观看待教育发展和教师待遇提高，是教育进一步发展、进而推动整个民族现代化的前提。让教师成为人人羡慕的职业，目前还是我们的理想和目标。在我们刚刚实现“两基”，在贫困地区仍为“普九”努力，在知识经济不可抗拒地走来之际，还是少动揩教师油的脑筋为好。