中国教育

    杭州１０月２６日电（卢晶方列杨利民）

　　幼儿园里的孩子学什么

　　能背多少唐诗、能算多少数字、会使用电脑......许多家长曾经为自己孩子比别的孩子先学会这些知识而得意不已。为了投家长所好，也有一些幼儿园推出了这样或者那样的学习项目。我国幼儿教育专业首位博士后张博在谈到这个问题时，却坚定地表示：“幼儿园不是学知识的地方。孩子到幼儿园，最大的收获应该是养成良好的生活习惯，能够与他人正常沟通。”

　　他认为，幼儿园不是学校，幼儿教育要以生活作为参考体系，直接面对生活，着眼于幼儿素质的提高、良好习惯的养成，并强调教育内容的生活化和启蒙性。

　　张博说,在一些人观念里，幼儿潜力的早期开发被异化为剥夺幼儿游戏权力的技能训练；幼儿的入学准备被异化为小学化的识字、拼音的灌输等等。其实，给孩子灌输所谓的“知识”往往会牺牲孩子的快乐和自由的天性。

　　张博对现在一些幼儿园推出电脑教育持反对意见。“都说知识是学来用的，大人因为要用电脑所以学，可幼儿园的孩子有必要去学电脑吗，我坚决反对。”张博说，电脑知识更新太快，一般简单的操作孩子一天时间就能学会，让孩子们辛辛苦苦学那些马上要被淘汰的知识，“没有必要。”

　　张博不久前曾经在一个家长俱乐部做过调查，其中有这样一道题目：您把孩子送到幼儿园，主要看中幼儿园的：

　　１，物质环境；２，教师水平；３，获取知识多少；４，孩子是否快乐、健康。结果大部分的家长都选择了第４项。这个答案让他挺高兴，家长的观念也在更新。

　　孩子喜欢的才是最好的

　　每个家长都希望能把孩子送进好的幼儿园，可是在大多数家长的心目中，衡量一个幼儿园的好坏标准往往首先是看这所幼儿园是否“有名”、硬件设施是否完善，为了把孩子送进“有名”的幼儿园，几千几万的赞助费拿得眉头都不皱一下，却忘了问一下孩子喜不喜欢。张博的孩子上幼儿园时曾经选过三个幼儿园，但最后定夺的却是一个别人眼里最差的幼儿园。那个幼儿园只有３个班级，７名教师，规模很小；户外大型玩具很少，而且锈得都没看头了。从硬件来说，没有比这所幼儿园更差的了，可是院落很大，种了好多好多花，周围有好多树，在那里，孩子可以做他们想做的任何事，因此，非常受孩子们喜欢。

　　家长们往往并不了解孩子究竟需要什么。张博认为，为孩子选择幼儿园时，首先要考虑就近入园，这样家长接送方便，孩子对周围的环境也熟悉，此外还应当亲自去看看幼儿园的老师素质如何、幼儿园的环境是否有利于孩子的发展、幼儿园的教育理念是否合理，而不是考虑幼儿园的名气如何。有些“名园”，在操场上放满游戏设备、装修得富丽堂皇，却偏偏忽略了活动空间，其实那是给家长看的，孩子并不喜欢。

　　家长是孩子的第一教师

　　现在有很多全托幼儿园，硬件、软件条件相当好，老师也教得很负责，于是一些工作比较忙的家长喜欢把孩子全部托付给幼儿园，以为这样孩子会生活得更好。

　　张博对此也提出了意见。他很欣赏一家寄宿制幼儿园的硬性规定：家长必须一星期接孩子回家一次，父母要拿出足够的时间和孩子相处、交流。“家庭教育对孩子成长起到了关键作用。假设孩子成长完全由外因决定，那其中学校教育只能起到30％作用，家庭教育要占70％。”从某种意义上讲，家长是孩子最重要的教师。

　　那么家长该如何对孩子进行教育呢？张博认为，加强“对话”是最好的方式。孩子虽然很小，可是自主性还是有的，家长一定要改变包办代替的思想，应当尝试去了解孩子的思想。实现两种思想的交汇、融合。既不要一股脑儿地把孩子的思想抹杀，用自己的观点把孩子的观点包起来。同时，也不能走向极端，对孩子的意见完全顺从，培养出说一不二的小皇帝。这种对话应当是民主、开放、相互沟通的，否则，就放弃了成人的责任，失去了“对话”真正意义。