中国教育

　　4岁起在私塾读书，9岁首次参加高考落榜，10岁考入大学，按照父亲的规划，争取20岁博士毕业。日前，一则10岁小女孩上大学的新闻在社会上引发热议。

　　乍一听，这简直就是按下加速键的“开挂”人生。但新闻背后，一些问题值得深思。没有接受义务教育，这本身有违义务教育法，何况，孩子还要面临童年缺失、同年龄人陪伴缺位、独立生活能力缺乏等现实问题，即便上了大学，也难免让人为小女孩的未来捏把汗。

　　固然，每个人情况不同，成长的轨迹不尽相同，教育当因材施教。但教育也是一门科学，要讲求规律。所谓“十年树木，百年树人”，就是在强调教育不只是知识学习的过程，更是完整人格培养和完善的过程。而这一点，需要学校、家庭、社会的共同努力，需要孩子自身、家长、朋辈的共同参与，需要岁月的沉淀和时光的打磨。之所以用九年的时间让孩子接受义务教育，就是因为教育要循序渐进，急不得、抢不得，要静待花开，要“唤醒”、而非“催熟”。

　　已经有越来越多的案例告诉我们，教育的成功与否，要用孩子全面发展、身心健康等多角度来打量，决不能仅用时间上的“早”和“快”作为衡量标准。然而，放眼周围，这种“早快好省”的教育理念却并非个例，“早学总比晚学好”“不能输在起跑线”等观点在家长中屡见不鲜，带来的结果是孩子们在无尽的辅导班中穿梭，幼儿园掌握小学课程，小学拿下初中课程……一步紧赶着一步，本该自由无虑、多姿多彩的童年全然被各种补习和培训所取代。焦虑的家长猛踩孩子人生的油门，一边心疼孩子的辛苦，一边却无奈地被裹挟前行。

　　过度的焦虑与攀比带来的一定是伤害，对于孩子个体的伤害，对于家庭氛围的伤害，对于整个社会营造健康成才理念的伤害。

　　教育要尊重孩子的身心发展规律，在什么阶段就要做什么事。人生路那么长，脚踏实地走好人生每一步更重要。期待更多的家长能让孩子慢下来，在属于孩子自己的人生道路上，走出长度，走出宽度，走出多彩的旅程。