党的十六大是一次具有划时代意义的重要大会。学习贯彻十六大精神，思想上就要不断有新解放，理论上就要不断有新发展，实践上就要不断有新创造。
进行教育理论创新，是时代赋予我们的历史使命。由于科技发展日新月异、经济体制的转型以及新知识形态的不断崛起，世界和中国都将发生深刻和持久的变化。这种变化改变着我们的生活方式、社会存在、价值体系和认识世界的方式。一方面，中国正在经历着前所未有的改革事业，中国的教育也发生了深刻的变化，正逐步走向全民教育和终身教育；另一方面，人民群众在教育实践中创造了许多新鲜的经验，需要我们去概括和提炼，并及时形成新的教育理论，以引领中国的教育改革。所以，教育创新是我们的重要使命。教育理论创新更是教育研究工作者的重要使命。
那么，怎样进行教育理论创新呢？
首先，要关注影响教育发展全局的重大现实问题，深入到不同经济、社会和文化发展背景的基层，做那种扎根的、长期的研究。作为中央教育科学研究所来说，最根本的就是教育科研人员要自觉深入基层，接触实践、研究实践，做到两个服务。教育是一项实践性很强的事业，教育理论的发展创新特别地依助于实践。我们一方面要为重大教育决策的咨询服务，为重大决策提供实践的、实证的、事实的以及科学的依据；另一方面，也要为教育的进一步改革和实验提供先导性的理论指导。
其次，要加强学科之间的对话，加强教育与外部领域的联系。教育理论工作者要进一步打破教育研究封闭、割裂的状况，积极开展与社会其他领域及行业的互动。积极发展与自然科学、人文社会科学等其他学科的互动。学习借鉴诸如经济学、社会学、生态学、人类学等学科的研究视角、概念、方法及语言，不断开发和拓展新的研究方法和工具，整合运用到教育研究中来。还要善于借鉴和吸纳当今世界各国先进的教育经验，洋为中用。尤其是要重视与教育实践第一线的教师和教育工作者结成伙伴式的合作研究关系，在研究中互相学习，共同成长。
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