中国教育

　　日前，杨振宁、吴良镛、冯其庸、欧阳中石4位已过耄耋之年的学界泰斗，戴着棉帽裹着大衣，在人搀扶下走进清华大学大礼堂，围坐一起纵论人生经历。

　　4位大师年龄之和达到350岁，最长者是同为1922年出生的物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁与城市规划及建筑学家吴良镛，其次是1924年出生的红学家冯其庸和1926年出生的书法家欧阳中石。

推荐内容>>杨振宁之妻翁帆到清华大学读博(组图)
　　　　>>杨振宁公布最新研究进展 曾回绝国家领导人宴请
　　　　>>杨振宁:中国前沿科学落后不稀奇 未来会有成果

　　中国学生很少关注与自己研究领域无关的知识

　　作为最长者，杨振宁首先回忆起2004年他在清华大学教授大一物理的日子。

　　在那段时间，杨振宁接触了不少国内大学生。对比他在美国的学生，他发现，中国的大学生学得比较深入，也更为成熟。相比之下，美国至少有1/3的大一学生还处在一个不开窍的状态。他把这些归结于中国教育成功的一方面。

　　另一方面，这种“成熟”在一定程度上阻碍了中国学生吸收新的方法和知识。

　　杨振宁说起自己在美国的一段经历。美国一所研究性大学每周都要举办一场讲座，邀请学者就某一领域最新的题目进行讲解，这样的讲座并未赢得中国留学生的青睐，“原因是听不懂，不涉及自己的研究领域，和自己没关系。”这让杨振宁有些失望，因为有一些学科其他方向的前沿讲座他也听不懂，但一次没听懂没关系，杨振宁有个事后琢磨的习惯，过一段时间，再听其他人讲同一个题目，他便发现自己多懂了一些。

　　他给这种方法起名叫渗透性学习法。在杨振宁看来，这正是中国大学生急需借鉴的一种方法。

　　不过，这种渗透性学习法似乎与中国传统的教育思路相悖。杨振宁说，中国教育讲究的是专心把个人的研究方向搞清楚，不相关的东西就不管。“教育太过于偏重训导，导致学生太注重专一，不管闲事”，因此很难吸收新的知识和方法。

　　“这容易让人走到太窄的方向。”杨振宁告诫现场学生，“窄”的眼界可以通过后天的努力来弥补，最为重要的一个方法就是不时到图书馆浏览，多读书，读好书。

相关内容>>调查称赴美中国学生数学成绩高 学术能力稍欠
　　　　>>留学观察：国外高校青睐什么样的中国学生？
　　　　>>中国小学足球惨败引轰动 调查:中国学生怎么了
推荐专栏>>基础教育：基教新闻　海外情况　基教研究：发展研究　教学研究　课程研究　专题研究
　　　　>>教育新闻：综合新闻　学前教育　高教新闻　职教新闻　教师新闻　考试新闻　就业新闻