中国教育

　　黑龙江省教育厅10月末下发了《关于进一步深化高等学校教育教学改革的意见》，继放宽招生和入学年龄限制之后，要求各学校积极创造条件实行弹性学制和学分制，允许学生跨专业、跨系、跨校选课。广泛实行主辅修制，逐步扩大第二学位和双学位试点工作。专科（层次）教育学习年限可试行延长到6年，本科教育学习年限可试行延长到8年。在规定的学习年限内，允许学生从事各种合法劳务和科技活动。同时允许学生按规定学满学分后提前毕业。有关人士称：鼓励有条件实行此种教改的高校年底前尽快推行。

　　黑龙江大学二年级学生姜昕的周末，是在轻松学习中度过的———姜昕利用周末选修了两门课：摄影和CI形象设计，一门是本校开的，一门是哈尔滨理工大学开设的，“这两门课虽然与所学专业无关，但却是自己最喜欢的。”

　　这种被称为“周末点菜式”跨校选修的做法，在黑龙江的一些大学已经比较普遍，学分制让大学生有了自己的选修课程表。

　　第一个提前毕业的黑大学生

　　迄今为止，黑龙江大学共有5名本科学生提前一年毕业，但是教务处的老师评价说，按照规范的学分制标准，只有今年离校的徐明媛才算真正的提前修满学分的学生。她是98级经济学院国际贸易专业的本科生。

　　据梁方君老师回忆：“这是一个非常刻苦的学生，成绩非常好。但是，并不是所有的学生都可以像她那样‘幸运’，能做到提前选修或多修，必须是学分平均绩点在3．0（衡量学习质量的标准，绩点3．0即80分）以上。‘60分万岁’的学生不可能有这样的机会。”

　　黑龙江大学从1995年开始试行学分制。在徐之前，还有4名学生提前毕业，然而教务处处长吕其诚认为那些都是特例，“当时的学分制有很多缺陷”。

　　此后学校规定了“硬杠”：提前修满所规定学分，并全部合格者，方可申请毕业。凡是有免修和外语、计算机达不到国家标准，或受到处分的学生均不能提前毕业。

　　但是学分制并不意味着学生可任意挑选学分，为此一些学校都在课程设置上做了“强制性规定”，比如黑大，将课程设置分为三类：必修课、指导性选修课和任意选修课，三者的比例不少于为6∶2∶2。

　　另外提倡文理交叉。黑大特别规定，理工科学生文科选修课不得少于8学分，文科和外语类学生理工类选修课不得少于6学分，所有学生艺术类选修课不得少于2学分。

　　由此可见，按规定提前修满学分并准予毕业是有相当难度的。按照《黑大学分制管理办法》，各专业总学分一般为160～180学分，每一门选修课的学分一般为2学分。

　　月薪1．5万的程序员复学毕业

　　与徐明媛正好相反，刘铁镏则是晚了一年才毕业。

　　刘酷爱电脑，在1996年，考上了佳木斯大学计算机专业，从此沉溺于计算机的世界里，是校园内最著名的“网虫”和“游戏高手”，然而教师对他的评价却一般，除了计算机课，其他只能是勉强“过关”。

　　在大三刚刚开始的时候，刘毅然离开了学校———休学创业。他加盟北京的一家公司做电脑软件。一年以后，他成了国内业界很有名气的程序员，月薪达到1．5万元。“我喜欢做自己喜欢的事情，但是创业与上学真是不一样，在大学里是‘玩’，而工作却是拚命地‘学’。也正因此，我的潜能得到前所未有的释放，专业发展可谓一日千里。”

　　2000年初，一直充满自信的刘回到哈尔滨，创办了凤凰数码科技有限公司。这期间，刘又复学转到黑龙江大学。学校特许他在部分专业上可以免听，有两门还获准免修。在一年多时间里，他顺利通过了最后的十几门功课。“如果没有学分制，我肯定念不完大学。”2001年7月，刘铁镏获得了学士学位。而此时，他的公司也飞跃发展，由最初的一个人、二三万元投入，发展到现在数百万元的固定资产，拥有3家公司、几十名员工。

　　专家指出，在现行体制下，大学生要转换专业、学校或提前毕业，几乎没有可能，因为学分不能按需积累和转移，宿舍床位、成绩核定、户口、档案也都是问题。实际上这非常不利于创造性人才的成长。真正的学分制，不但便于学生创业，而且能帮贫困生有效地自助。

　　目前，黑龙江部分高校把“创业停学与复学”列入学籍管理规定，目的是想给有创业机会或经济困难的同学一个宽松的环境。而在此之前，只有患病才可以休学，现在学生根据各自情况提出申请，导师和系里同意，就可以办理停学手续，但停学期间不享受在校生待遇，特困生经同意可以住校。

　　从“供给制”转向“教育超市”

　　目前高校的教学管理制度一般分为学年制、学分制两种，前者被黑龙江省教育厅高教处处长李高贵称为“供给制”，后者则被形容为“教育超市”。“‘供给制’是众人一张课程表，‘一二一齐步走，这种‘千人一面’的人才培养模式限制了人才的个性化、多层面发展。”李高贵认为，学分制与学年制的差别，就在于释放了学生的学习积极性和创造性，在一定框架下，学生可以自由地学习，灵活地支配时间，按照自己的兴趣、能力安排学习强度和密度，从而体现了‘因材施教’的教学基本原则。”

　　李高贵说：“这就好比是‘教育超市’，教育资源就是琳琅满目的商品，供学生自由选择。但是，超市的商品必须要全，否则就只能是个杂货铺了。”

　　教育资源的多寡，是高校实施学分制能否成功的重要原因。对此，吕其诚有更深的感受：“学分制的最大优点体现在选修课上，与过去比，现在黑大开出的选修课比过去翻了一倍。”他特别强调，实行学分制，就是让每个大学生都有一张适合自己发展的课程表。

　　学分制一“出炉”，立即受到大学生的欢迎。对第一次选课时的情景，吕其诚至今还历历在目。虽然学校事先对学生按学号做了时间安排，但是教学楼还是围得水泄不通，学生从4楼一直排到了1楼。

　　火爆的情景反映学生这样的心理：去晚了有些课就选不上了！在黑大，被学生首推最“火”选修课的有两门：“轻松步入互联网”、“兵家权谋与证券投资”。经济学院的大三学生杨其滨先后选了4次也未能如愿，只好去“旁听”，就是这样还得提前去抢“站位”，容纳120多人的大教室足足挤了200多人！当然也有的课被学生打入“冷宫”。

　　实施网上教学是解决课程设置、教师少学生多等矛盾的一个重要途径。目前，黑大对教育部确定的22门课程基本实现了网络教育，投入4万美元的与美国威尔克斯大学点对点网上教学也即将开通。“学分制是一个庞大的系统工程，需要研究、探索的问题还有很多，如高校间资源共享、互认学分，实行主辅修制、重修免修制、双学位、第二学位等，任重而道远。”吕其诚对教育超市的前景这样评说。