中国教育

　　老师真的要把我放弃了吗

　　蒋子涵显得很疲惫。见到我，她开门见山，“丽珊老师，我从小就争强好胜，但现在真的力不从心了，是我主动要求父母过来心理咨询的。”

　　蒋子涵简单地介绍了自己的过去。高一时，无论是学习、人际交往还是情绪管理，她都游刃有余。那个时候她总是盼着考试，老师讲评试卷时也总是表扬她的出色发挥。她的成绩在年级600人中一直稳定在前60名，如果保持这个名次，考上名校是水到渠成的事。

　　自打高二准备出国考试之后，她的成绩逐渐下降，高二时跌到了年级400多名。父母给她打气，如果申请到国外的好大学，她就不用参加高考了。就算她还希望参加高考，凭借高一的基础，高三努力一下也完全可以追上来。

　　事实上，蒋子涵每天上课都特别紧张，生怕漏掉老师的任何一句话，拼命地记笔记，一节课下来累得颈椎疼痛难忍。每次考试，哪怕是随堂考，她都特别紧张，越紧张，成绩就越不如意。

　　刚升入高三，考得不好，老师还会找她谈话。现在她已经掉到520名了，老师却对她不闻不问。她希望老师狠狠地批评她一顿，那样她就可以大哭一场，说出真相，非常遗憾，老师不再找她谈话了。

　　“你父母说你已经收到了美国大学的录取通知，如果高考失利，是不是也可以去美国读大学呢？”我说出了自己的疑问。按照常理，蒋子涵完全没有必要给自己这么大压力。

　　蒋子涵的表情非常复杂，“我父母总是挑有面子的事情说，我申请到的大学很不入流，如果申请到好的大学我才不着急呢。”

　　蒋子涵说自己刚进高中时心如止水地学习，尽管同学中也有“出国党”，但她始终没有把出国和自己联系在一起。毕竟父母只是普通的公务员，根本没有这样的经济实力。近几年，周围的人纷纷送孩子出国，父母坐不住了，轮番鼓动蒋子涵一定要出国留学，不能输给人家的孩子。

　　蒋子涵觉得不靠谱儿，她准备给自己留条后路。关于出国，她一直守口如瓶，因为她发现，一旦老师得知某个学生要出国，基本就不再过问了，她不希望被老师放弃。托福、SAT考试都是偷偷进行的，如果考试时间和上课时间冲突，她就谎称自己生病了。直到现在，学校里没一个人知道她已经被国外的大学录取了。尽管如此，因为成绩不好，老师还是对她不闻不问了。

　　学生对老师的“管”与“不管”在不同阶段有着不同的解读。日常找我做心理咨询的学生中，非毕业班的学生往往因为老师过于“管”自己而愤愤不平，“凭什么大家都不努力，老师单单批评我呀？”而进入毕业班之后，学生会因为老师“不管”自己而失落。“为什么老师放弃我呢？有的同学成绩比我还差呢，这不明摆着偏向吗？”

　　毕业班阶段，老师的态度直接影响学生的内在感受。蒋子涵属于自我觉察能力很强的学生，她对自己出国的事守口如瓶，就是担心老师因此而“不管”自己了，可是因为成绩始终不理想，还是让老师产生了误解。