中国教育

　　纠结于“减”还是“补”，群发短信布置作业，按照进度安排复习——

　　学校减负了 家长为何更累了

　　当‘减负’消息再次传出，而且禁令更加严格的时候，北京某上市培训公司的股票随即涨停，说明这家以中小学生为主要对象的培训机构，经营业绩越来越好。从中释放的信息则是：当越来越多的中小学和教师在给学生减负，减少考试、减少家庭作业的时候，进入培训机构‘自愿’‘增负’的孩子正在增加。

　　这就是减负面临的纠结现实。

　　保住上好高中的机会——

　　反对“减负”的初中生：升高中的压力远远盖过对“减负”的渴望

　　在北京各区县中，老百姓一向认为西城区的学校相对均衡、学生课业负担相对也比较轻。但清明节假期的第一天，西城区一名初中生小莉，下午就有“课”，要到培训班参加考试——学校减负，作业少、考试少了，培训机构的课和测试就多起来了。

　　小莉告诉记者：“老师说了，你们如果现在给自己减负，将来后悔都来不及。”不仅培训班的老师这样说，学校的老师也这样说，只不过后者不公开说。

　　小莉的母亲、一位高学历的中央媒体工作者直言不讳地说她不赞成“减负”：学校减了，孩子们只能到校外培训机构去学，高兴的是培训机构。

　　小莉上的是西城名校，这所名校的教师提高课堂效率的能力在教育界颇有口碑。但这位家长说：“大家都在补，你不补试试！上重点高中的竞争比上大学还厉害。10个学生只有4个有机会，谁敢不补课？”

　　北京推动减负以来，学校确实减少了家庭作业量，小莉却说：“减了也没有感到轻松，更累了，心里更没底，不上培训班不知道自己知识到底掌握得如何。”

　　西城区另一所名校，10多个初三班级被分成了普通班、实验班、竞赛班，一名竞赛班的学生小学时靠参加奥数课外班赢得了升初中胜出的机会，上初中后家长没让孩子上培训班，成绩就总是“稳定在落后状态”。学生告诉记者，全班同学除了极少数没有上培训班，大部分都“忙得很”，因为放学后就要赶赴培训班，为了保住自己上好高中的机会，以致班上一度连放学后做卫生值日的人都找不到。

　　不想落后就重新回培训班——

　　寒假旅游休假的学生：听信老师的话，假期没上培训班，一开学就成了倒数第三名

　　在北京市海淀区某名校读初一的小志非常喜欢自己的学校，觉得名校教师的水平比自己小学上的培训班教师水平高多了。开学之初，校长和教师向家长们介绍学校要进行课程和教学改革，希望家长配合，孩子在校好好学就行，不用到外面上培训班。这个消息让小志和父母很激动。

　　去年寒假，小志和爸爸、妈妈到三亚过春节：“放松休息，就自己看了看书，做了点作业，没上补习班。”春季开学后，数学和英语第一节课就是考试，全班40多人，原本成绩不错的小志排在了倒数第三——寒假期间没有上培训班的3名学生，全部落在了最后面。

　　这学期，小志主动要求家长给自己报了校外培训班。

　　海淀这所名校的教学改革正进行得轰轰烈烈，实行先学后教，鼓励孩子自主学习，有问题到课堂上解决。小志的妈妈忧心忡忡地告诉记者：“孩子们都在培训班把下学期的课学完了，先学后教变成了先在外面的培训班学，然后学校的老师再教。这叫什么教改呀？”

　　记者先后听到数所北京名校的教师说：“我们的教师水平比社会培训机构的教师高多了，学生根本没有必要到外面上培训班，但实际上学生们仍然有不少坚持在上培训班。”以小志的班级为例，全班40多名学生只有3名学生寒假真正在休息，而这3名学生一开学就考试落后，感觉自己上了当，误信了老师的话，他们不敢相信“在学校跟着老师学就行”的诺言。

　　学校为何一开学就先考试？学校课堂教学怎么变成了炒培训班的“剩饭”？这种状态的课堂改革符合改革者的初衷吗？

　　小学“放羊”以后“收缰”就难了——

　　小学生家长：学习习惯培养要从家庭作业抓起，大家一起来让孩子们自愿做作业

　　北京市朝阳区某小学停止给一年级学生布置家庭作业后，有位家长开始主动给家长群发短信布置家庭作业。每天一次，非常准时，其专业和敬业程度，让家长们甚至怀疑他只不过是充当了教师的传声筒——教师假家长之手，来规避北京市教委严格的减负令。“孩子们不做作业，知识掌握不牢，学习习惯难以养成，小学‘放羊’以后‘收缰’就难了。”短信中这样一句话，让这个班级的大多数家长选择了自愿追随，孩子们又重新做起了家庭作业。

　　减负令刚发出时，海淀区某校小学低年级还有书面作业，后来“风声渐紧”，作业消失了踪迹。家长们开始有点不适应：孩子每天学了什么，心里没数了。于是教师每天向家长短信告知当天的学习进度和明天的学习安排，不少家长就以此为依据，开始让孩子复习、预习。

　　孩子们没有作业后，不仅家长担心“知识掌握不牢”、“学习习惯形成不了”，不少习惯了布置作业的教师更担心、更不适应。有的教师从开始偷偷布置作业、到不得不减少作业、再到最后担心被发现而不布置作业，内心和家长们同样纠结。海淀区一所名小学一年级孩子的家长告诉记者：“这样的老师，都是责任心特别重的，他们是为了孩子好，你凭什么指责他们？”

　　记者认识的一位京城某名校语文教师，课下很少布置作业，对学生的要求是“上课跟着我的思路走，认真听，保证语文成绩没问题”。

　　但问题是，这样的教师在教师素质大幅度提高、课改越来越深入的今天，依然不太多。而即使在她的班上，也有不少学生在上外语、数学等其他科目的培训班。

　　教育部门在力推减负，学校在减少作业量，教师在提高课堂效率，但培训班依然火爆，学生负担依然沉重。