中国教育

　　民办高等教育，作为社会主义教育的重要组成部分，伴随改革开放的进程，得到了快速迅猛的发展。在发展过程中，各级各类民办高校越来越显示出自己的区位办学优势和办学特色。江西渝州科技职业学院属于面向本地区办学的民办高校，创办于江西新东市。在近20年的发展中，学校坚持“四个突出”，使办学方向、模式、规模、质星等方面独树一帜，成为江西一道亮丽的风景。

　　一、突出区位优势，选择适宜区域办学

　　一所高校所在的区域，对其发展始终是至关重要的。区位优势，不仅是指地理位置、水陆交通等条件的优势，而且还包括自然环境（风光），文明底蕴，现实文化氛围等方面的优势。美国哈佛大学是举世闻名的私立大学，其校址在马萨诸塞的剑侨镇，刨办者认定那里远离闹市，清静幽雅，正是一个“风声、雨声、读书声、声声入耳”的好地方。当初学校选在新余，一是新余范围不大，相对集中，社会秩序和环境管理对办学比较有益。二是新余属于工业城市，潜在“洼地”效应，具有后发优势，而且工业门类齐全，可资助教育的技术、知识资源蕴藏丰富。三是新余与上海、福建、广东等省市毗邻。辽些地区尤其是广东省，思想解放，经济发达，开放程度高。学权可凭借区位优势，一方面能迅速收集利用信息资源，及时了解和掌握企业的有关用人情况，因势举措，更好地组织针对性教学，达到“培养人才，适应市场”的目标；另一方面能较好地与上述地区的各类企业及时沟通，形成校企之间紧密的合作关系。如学校借企业组织实训；企业借学校补充人才。十多年来，我院已培养了6万多名大、中专毕业生，其中5万多名在上述地区就业发展，占当地吸收大学毕业生总人数的82％以上。四是新余的党政领导对发展民办教育菲常重视，并给予全方位的大力支持，在办学征地、基础建设、师资力量的配备等方面都优惠待遇，为学校降低成本，提高社会经济效益创造了必要的条件，使学校从小到大，由弱变强，经历了从起步——发展——壮大——上规模、创品牌阶段。

　　二、突出服务宗旨，构建新的教学体制

　　在市场经济条件下，教育必须更好地为社会服务，满足市场经济对人才的需求，为市场服务，力普通群众服务，力广大学子服务。办学伊始，我们就把培养人才的目标，定位在主动自觉地与这三个“服务”紧密结合，确立了“办学历向——瞄准市场：开设专业——跟踪市场；培养学生——适应市场；学校育人----服务市场”的办学方针。根据这个方针的特定内涵，我们又确定了“对准市场设专业，对准岗位设课程，对准实践抓教学，对准自己创名牌”的办学思路，围绕“方针”和”思路”构建了学校新的教学模式。

　　1．正确定位，找准培养目标。职业教育是最贴近市场的一种教育类型，培养的学生主要面向企事业生产、管理第一线的高级技术应用型人才。学校坚持把侧重点放任每个学生的综合发展上，放在培养学生终身素质养成上，确保“求学到渝工，人人能成功”。

　　2．建立宽进严出的教学模式。在基本教学模式的构建上，充分考虑生源素质整体偏低的实际情况，办学形式强调多样性。从大中专学历教育到非学历的职业技术培训，采取“一条龙”服务，形成多层次，多规格格的教学模式。

　　3．注重能力培养，改革教学内容和方法。根据学校的师资力量和教学设施条件，在广泛市场调研的基础上，按照超前性与预见性相结合、适应性与通用性相结合的原则，对原有专业进行调整改造，开发新专业，形成电子、机械、计算机、经营、工美五大类14个方面的专业结构，受到了社会和学生的双迎。

　　4.因人施教逐级分流教育。因人施教，推行二次分流培训，为学生提供适合自身成长的条件。民办高校目前普遍实行宽进，学生的文化基础水平参差不齐，学校在组织教学的过程中，遵循教富规律，积极慎重地对进校后的学生，根据他们的实际水平，推行分流教育。刚在尊重学生志愿的基础上，经过对他们实际水平的考核，组建学历和非学历教育两大类，前者严格按国家学历文凭教育对试点院校的要求进行操作。后者教育则根据学生本人的学习能力及家庭经济状况，同时考虑到社会用人单位的不同需求分快、慢班。对基础太差，在非学历的大、中专班都难以坚持读下去的少数学生，实行第二次分流，安排到短训班集中一段时间，学习1－2个工种，确保他们掌握就业能力。