中国教育

　　6月16日，安徽省合肥市惟一的一所以培养幼儿师资为目标的学校——合肥幼儿师范学校举办了今年的第一场毕业生就业洽谈会。该校今年的应届毕业生有180余名，其中已有20多人确定赴北京、深圳等地工作，但洽谈会提供的招聘需求总量却多达400人，平均每位学生有两个以上的选择空间，在大红大紫与门庭冷落之间，显示了“小康型”的就业态势。

　　值得注意的是，在大中专毕业生就业市场状况风云变幻的今天，幼儿师范类学校毕业生这种难得的“小康型”就业态势已稳定保持了多年。

　　作为宏观教育发展规划的重要组成部分，目前，我国各地农村和城镇幼儿入园率正逐年上升，在园幼儿数量逐年增加。与此同时，为了从根本上提高教育质量，教育行政部门要求幼儿园的师生比率逐年下降。这种固定的发展态势显示出市场对幼儿师范类人才稳中有升的需求，特别是在农村，需求量更大。据统计，依照发达国家的指标，平均七八个幼儿拥有一名幼儿教师，而目前中国的实际水平是平均40个孩子一个教师，发展空间较大。

　　值得注意的是，依据各地的出生率、人口自然增长率和对目前幼儿教育整体状况的调查，各地教育主管部门和幼儿示范类学校掌握了较为准确的市场需求信息。据记者了解，许多地方从新世纪开始，就根据国家教育主管部门的相关要求，制定了一份内容详尽的十年内《在园幼儿及幼儿教师需求数预测表》，其中包括“适龄幼儿总数”、“应入园幼儿数”、“入园率”、“增加幼儿数”等，在此基础上，依据各种不同的师生比率，测算出需要增加的教师数，相对明确了人才需求的上限和下限。由于有了这些误差相对较小的市场信息，对幼儿师范学校总体扩张的速度把握就有了谱。

　　正是有了这样的基础，各地在幼儿师范学校的规模扩张中都避免了狂飙突进和竭泽而渔，普遍采取“饥饿式”扩张的策略，即以有限的发展速度保持毕业生总体上“供不应求”的状况。以安徽省为例，目前全省的幼儿师范类学校只有3所，加上有幼儿师范班的学校也不过10个。目前全省每年对幼儿教师的需求量近3000人，但实际每年的毕业生总量约1000多人，缺口较大。面对这样的需求形势，安徽省并没有采取“遍地开花”的举措，扩张步伐依然稳健——从今年秋季开始，全省16个省辖市中有6个被允许兴办新的幼儿师范学校，约10个人口大县的师范学校允许增设一个幼儿教师班。据行家测算，这一举措可以满足市场需求的70％，留有30％的“饥饿空间”。

　　幼儿师范类学校在“饥饿式扩张”中，不断提高质量的目标也是很明确的。如合肥幼儿师范学校，将从今年秋季开始升格为安徽省惟一的幼儿师范专科学校，专门从事大专层次的幼儿师资的培养，提高人才档次。在专业设置上，也从清一色的幼教专业向音乐、美术等综合素质类专业扩展，并开始培养素质全面的男性幼儿教师。0－3岁段幼儿的智力开发，是目前幼教发展和市场需求的新增长点，而通晓此年龄段幼儿心理的教师和学生都很少，这一全新的专业也将很快设置。

　　业内人士指出，目前幼儿教育资源的扩张主要靠的是私营机构，约40％的公立幼儿园也大多被私人承包。考虑到成本，幼儿教师的薪酬待遇一时还难以大幅度提高。如果盲目或过快地发展，毕业生们目前的薪酬水准就难以保证，这对幼儿师范类学校的发展反而不利——本来在生源竞争中与普通高中相比已处于劣势，如果只图学校规模扩张的一时之快，一旦幼儿师范毕业生面对一边倒的买方市场，就意味着学校关门，最终受影响的是整个幼儿教育事业。

　　专家们指出，幼儿师范类学校“饥饿式”扩张的态势，是在吸取其他类学校教训的基础上，对学生就业权利的尊重。不顾就业前景的规模扩张，有害无益。在全国各类大中专毕业生就业形势趋紧的大背景下，幼儿师资类人才还少有找不到工作的。幼儿师范类学校面对良好的市场需求，不追求短期效应、保持适度扩张的清醒头脑，值得称道。