中国教育

　　王宁 北京师范大学文学院资深教授，博士导师，著名语言文字学家、训诂学家。兼任中国语言学会副会长，教育部社会科学委员会委员，学风建设委员会副主任等学术职务。

　　黄安年 学术交流网(www.annian.net)创办人。从事美国史、世界现代史教学和研究。中国美国史研究会顾问、美国《美国历史杂志》中国特约编辑。

　　董琨 中国社会科学院语言所研究员，现任副所长兼研究室主任，中国语言学会理事，中国应用语言学会常务理事。主要学术专长是汉语文学、辞典编纂及研究，现从事古代汉语研究。

　　学术批评是什么？每一位真诚而严肃的学问人都深知“批评”之于学术的意义和价值。然而，令人愈加忧心和遗憾的是，多年来，中国教育界的学术生态园已经难见“批评”这株带刺的“玫瑰”，变异的“批评”却大行其道。

　　让学术批评回归健康、理性的轨道，让学术生态重现生机、活力，才能为中国教育奠基；理性的教育学术活动，才能造就中国教育界的健康风气。

　　没有批评 学术何以繁荣

　　记者：编辑部时常会收到一些书评。但延续多年的一个现象很耐人寻味，那就是书评无论怎么评，基本都是只赞扬，不批评。而另一方面，我们也注意到，但凡批评之声泛起，不少学者在回应时也不是基于学术范畴的反驳争鸣，而是试图采取非学术手段压制、抗议，甚至演变成更为激烈的人身攻击。

　　我们的学界似乎忘记了批评的本义和价值，也失去了接纳批评的胸襟。

　　王宁：学术批评是学者应当具有的自觉的批判意识和自省意识在学术活动中的体现。学术发展的规律证明，学者要想做出学术贡献，主要途径之一就是要揭露已经作出的观察中的错误与瑕疵，更精确地观察同样或类似的事实，研究不同种类的材料以便进行比较，更充分地诠释事实，改进研究方法。学术批评愈有力，学术纪律也愈严格，学界风气也将愈端正。

　　学术为天下之公器，只有通过学术批评，才能去伪存真，明辨是非，发现真理，杜绝腐败。正当的学术批评是学术进步的助推器，是学术健康发展的清道夫，是学术之树常青的啄木鸟。