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高等教育的未来是混合校园

2022-09-02 中国教育网络

　　编者按

　　将面对面教学的优势与在线教学的灵活性相结合，可以增强各类学习者的高等教育体验，降低学位成本，并更好地为学生就业做好准备。

Adrian College官网

　　从新冠疫情大流行开始，各行各业都进行了临时调整，以适应新的现实生活。然而随着后疫情时代来临，显然，很多暂时的变化将不可避免地成为未来的常态。

　　对于高等教育而言，向远程学习的大规模转变几乎在一夜之间显著地改变了许多学校。虽然高等教育行业很高兴看到传统校园体验的诸多元素正逐渐恢复正常，但从长远来看，在线教学可能成为高校长期保留的一种教学模式。近两年多来，在线教学这个已经成熟的颠覆模式之所以迅速成为常规教学模式，疫情无疑是其中的催化剂。

　　从2020年秋季到2021年秋季，美国高校本科总入学人数大幅下降。数据的下降引发了一个问题：需要采取什么措施来确保美国的小型文理学院抓住机会，拥抱变革和创新的学习解决方案，以增加入学人数？

　　学生想要什么

　　高等教育的领导者们需要寻找创新的方式来展示学校的价值并吸引学生。让我们思考一下，学生真正想要的是什么？他们想要的不仅仅是学位，而是确保能够获得高薪、有回报的职业所需的技能培训。相关调查数据显示，62%的学生认为，能够提供“适合新经济行业的课程和证书”，以及与就业能力相关的高需求专业和教育的高校，对他们来说将更具有吸引力。而这也正符合雇主们的要求，企业希望所雇佣的大学毕业生拥有广泛的技能基础，可以适应多变的就业环境。

　　同时，学生们也期待拥有四年典型的大学经历。他们想参加校园内面对面的学习和社交活动，包括体育、娱乐、集会、毕业典礼、深夜的图书馆等等。学生和教师之间的互动性和参与性，让传统面对面教学的价值不可否认。而随着实践学习在当今的就业市场中变得越来越重要，我们会发现，基于经验的线下学习更适合师生互动，而课堂材料则可能更适合在线交付。

　　比起纯粹的在线教学或面对面教学，这两种教学方法的混合，更能开发学生的潜力，为学生提供他们想要的教育。学生们在择校时会考虑新的时代需求。他们正在寻求一个混合式的学习环境，能够在其中分享内容和经验，建立更多的人际关系，并获得大量工作机会。

　　拥抱混合校园

　　此前，很多人对在线教育持怀疑态度，认为在线教育是没有个性、没有人情味的经历。但近几年来，在看到阿德里安学院（Adrian College）的成功后，我确信，高校的未来不是单纯的面对面或在线教学，而是这两种教学模式的巧妙融合。

　　这一理念受到了杰夫·塞林戈（Jeff Selingo）、克莱顿·克里斯滕森（Clayton Christensen）等前卫思想家的影响。其主要思想是：有效地将在线和面对面教学结合起来，可以提高各类学习者的学位质量和灵活性，降低出勤成本，同时让学生更好地为毕业后将要面对的现实工作环境做好准备。从本质上说，混合校园模式是一种强大的、由教职员工支持的、以学生为中心的学习模式。混合校园采用了传统高等教育的最佳实践，并通过现代技术予以增强。

　　混合校园在行动

　　自疫情以来，混合教育的概念虽然看起来有些新颖，但却一直是中佛罗里达大学（University of Central Florida，UCF）近20年来的常规做法。该大学采用一种“混合模式（Mixed Mode）”，师生们每周见面一次，其余则通过远程在线处理。如今，UCF的59000名学生中有90%参加了混合模式课程，并在针对这种学习方式的满意度调查中给出了最高分。

　　另一个例子是南新罕布什尔大学（Southern New Hampshire University，SNHU）的“二重奏（Duet）”项目。该项目将在线教育、个人职业指导和学术空间相结合，帮助在职成年人以一种快速的、经济实惠的方式简化大学体验。“非传统”学生可以通过这个为其繁忙生活量身定制的项目获得认证学位。SNHU通过Duet项目提供持续的培训和灵活且负担得起的学位课程，让学生可以自行设定时间表，并学习更多在当今的工作环境中所需的实用技能。

　　保留现有成果，为未来创新

　　混合校园是沉浸式和体验式的。学生们想获得充分的大学体验，他们想要以职业为导向的专业，并希望把校园学习与在线学习灵活地结合。未来不是非此即彼。我们的目标是为学生提供两全其美的大学经历——在不影响尖端学术课程的情况下获得理想的大学体验。

　　为此，我们需要寻找一些有效的方法，将传统大学经历的最佳部分保留下来；同时，建设性地思考如何用跨学科的技能重新设计学习方法。未来的混合校园，将符合学生的最大利益，并确保高校始终保持活力。

　　混合式学习将主导高等教育的未来

　　Quality Matters和Eduventures近日联合发布了《CHLOE7：在线教育不断变化的格局》报告。报告就在线学习的趋势、学生和教师对在线学习的支持情况、在线学习质量等方面，对美国公立、私立和营利性高等院校的311名首席在线官（Chief Online Officer，COO）进行了调查，概述了高等教育在线学习的现状，并分析了对在线学习未来发展的见解。

　　绝大多数的调查参与者都认可在线学习已经成为高等教育的重要组成部分。他们认为，随着各学校不断将其融入现有课程，在线学习的重要性日益增加。

　　调查数据显示，超过99%的调查参与者预计，到2025年，其所在学校的典型学生体验将至少包含一些在线学习元素。

　　据COO们预测，届时，只有很少的学生将完全在实体课堂学习（4%的传统本科生，1%的成人教育本科生和研究生）或完全在线学习（2%的传统本科生，9%的成人教育本科生和17%的研究生）。

　　与此相对的是，各个层次的绝大多数学生将通过各种混合形式，在课程和项目上将实地和在线体验结合起来。尽管对于在线教学将在多大程度上成为常态，COO们的预测并不一致，但很明显，到2025年，混合模式将主导高校教学。

　　报告认为，拥有合适的基础设施、员工和资源来支持在线学习至关重要，并且要依靠政策、培训、服务和质量保证措施确保教师和学生在混合环境中的成功。超过一半的受访COO认为，要满足混合式学习的需求，学校需要重新调整其战略和优先事项。

　　报告建议提高师生对混合教学的认知和开放度。在线学习是一个宽泛的概念，其范围涵盖在线的资料、课程、项目等。学生们希望有更多的在线选择和更大的灵活性，但这并不意味着他们要拒绝传统校园的吸引力。换句话说，拥抱混合、多元和进化的形式，是高等教育的前进方向。

　　作者：杰弗里·多克（阿德里安学院校长）

　　来源：Campus Technology、Quality Matters

　　编译、责编：项阳

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