中国教育

　　美国企业，特别是高科技企业都具有较强的科研开发实力，拥有一批优秀的科研人员，他们为企业产品的更新换代，为企业在激烈的技术竞争中立于不败之地做出了贡献。美国企业科研人员能够做到这些，与他们频繁接受各种继续教育是分不开的。

　　美国企业科研人员继续教育的特殊性美国企业科研人员与普通员工相比有其特殊性，主要表现在以下两个方面。

　　企业科研人员知识起点高。美国企业科研人员大多数受过本科以上的教育，并且大部分是硕士或博士毕业生，这决定了给予他们继续教育的机构必须具有一定的学术水准。

　　企业科研人员的工作本身就是一种探索学习。美国企业科研人员一般从事技术改进和产品开发研究，少数人从事基础科学研究，他们的工作本身就是一种探索学习。因此，他们的继续教育应该是获得这种探索学习的前沿科学知识。他们需要快速获得最新科学知识，将其用于自己的技术开发，获得新产品、新技术和新工艺。

　　美国企业科研人员继续教育的方式参加大学、院所的基础科学研究活动。美国企业非常注重与大学、科研院所的合作。他们通常对大学的某个科研项目提供资助，让企业科研人员与大学教师一起进行研究。通常这种研究项目是基础研究性质。企业科研人员通过对这些项目的研究，了解科学发展的最新动向，结合本企业的实际技术需要，迅速进行应用性研究，或者企业交纳一定的费用，让企业科研人员在大学院所的实验室进行一段时间的研究，通过与大学等实验室的研究者交流和讨论，提高自己的研究能力，开阔视野。这种方式对大学和企业都有利。企业只需交纳少量费用就能提高本企业科研人员的水平，得到最新信息，大学也能获得一定的科研经费。

　　参加大学等开设的讲座、研讨会和短期培训。美国有各种以大学和企业合作为目的而设的组织，如美国国家科学基金会资建的企业--大学合作研究中心、工程研究中心，地方政府组建的大学----企业研究共同体以及大学自身设立的"工业联合办公室"等。企业每年只要交纳一定的费用，成为这些组织的成员，就可以参加他们提供的讲座、短期培训，参加研讨会，并能得到大学的学术期刊、著作以及各种软件等。通过这种方式，企业科研人员可以与大学等保持密切联系，不断更新知识，跟上科学发展的步伐。

　　接受大学的远程教育。现代信息技术的发展使企业科研人员在企业内就能获得大量信息。企业通过与大学联网，为科研人员的继续教育提供便利。如美国"硅谷"的大部分企业都是斯但福大学电视教育网的成员，旧金山湾区35英里以内的企业科研人员还可以接收到斯但福大学利用微波传输系统播放的课堂现场，斯坦福利用交互或双向音频返回系统，使企业员工在企业内就可以如同教室里的学生一样向老师提问和参加讨论。广播区域以外的会员公司则使用斯坦福大学的讲课或演讲的录像带，聘请一位导师给员工上课。随着网络技术的发展，科研人员还可以从高速网上点播大学的教育课件。

　　美国企业科研人员继续教育的特点美国企业科研人员的继续教育是在与大学等机构的科研合作的基础上进行的。新技术和新产品来源于基础科学研究。在美国，高校是基础研究的主要阵地，因此，美国大部分企业都与大学建立了某种联系。他们或者以签定合同的形式，或者以成为校企联盟的会员形式建立合作关系。企业在利用高校的基础研究的同时，也为本企业的科研人员的继续教育提供了机会。