中国教育

    福州1月22日电（兰灿阳记者陈强）中学历史课的考试往往因为需要死记硬背而令一些学生头疼。福州市屏东中学本学期历史课的期末考试别出心裁：请学生自报题目，研究发现与自身相关的乡土历史，写一篇历史研究调查报告。

　　学生们交上来的期末“考卷”，考题无一雷同。有的写童年时代的林则徐，有的写福州三坊七巷的历史价值，有的考证福州郊外鼓山的历史，内容涉及福州地方历史的诸多方面。既有图片、资料、典故，也有学生自己的一些“新发现”，俨然如历史专业“论文”。

　　初二年级的小姚同学，其曾祖父是马江海战中的一名军官，她为自己定下了《我的曾祖父与马江海战》的期末考题。在爷爷的帮助下，小姚查阅家谱，收集了有关中法马江战役的大量资料，还利用周末到离福州市区40公里的马尾参观中国近代海军博物馆。小姚发现，自己的曾祖父是一位爱国军人，却由于清朝政府的软弱腐败而在马江战役中做了法国人的手下败将，最终因报国无门而郁郁终生。小姚说：“透过曾祖父的一生，我从一个侧面了解了中国的近代历史。”

　　初一年级小危同学的选题是《危姓在福建的起源》。危姓在福州系小姓，而危家的族谱又过于简单。小危不满足于向本地的危姓老人了解有关本姓的情况，为了得到翔实的第一手资料，他利用元旦假期和家人一起到闽西客家祖地宁化县石壁村进行访问，拍下了危姓姓氏牌位照片，找到了入闽危姓的祖坟，寻找危姓入闽的足迹。

　　13岁的萧容对福州的小吃很有兴趣，他的选题是《肉松的起源与福州小吃》。

　　在每份“考卷”的最后，学生们按老师要求写下了对这种考试方式的评价，他们感触最多的是：“历史课原来如此有趣”、“我学会了查资料，做研究”、“我越来越爱自己的家乡”。

　　屏东中学历史课教师徐燕颇有感触地说，过去的历史教学，老师是“灌输器”，学生是“集装箱”。学生只能被动地接受知识，这样的学生没有创造力，没有怀疑精神，没有自己的思想。现在让学生走出课堂，走进自己身边的历史，通过自身的调查研究，学生自主地了解自己的乡土历史，掌握历史学习与历史研究的方式、方法。学生的思维和视野全方位地开放，学生成了学习中的发现者和创造者，而不再是“教学生产流水线”上产出的一个个没有个性的“产品”。