中国教育

    基础教育课程改革需要学校管理的支撑，实施新课程必然带来学校管理模式的变革。要尽快建立适应课程改革需要的学校管理新机制，成为日前参加湖北省教育管理专业委员会小学分会学术年会的100余名实验小学校长共同关注的热门话题。

　　近年来，湖北省及各市、县实验小学相继开展课程改革实验工作，实践表明，试行课程改革对学校管理提出了许多新课题。小学校长们汇聚武昌实验小学，围绕新课程改革与学校管理这一主题，以课程管理为重点进行了研讨。校长们指出，课程是学校为促进学生全面发展创造的真正教育空间，学校管理是实现教育目标的一种组织平台。而在学校管理中，课程管理尤为重要。课程管理的主要内容包括创建课程结构、进行教学研究和提供研究平台。在国家、地方和学校三级课程管理中，它们承担着各自不同的任务，必须建立有效的课程管理机制。学校课程管理的难点是创建课程结构，重点是创建校本课程研究制度。学校文化的改造是学校课程管理的根本，而组织建设是保障。校长们对实施新课程后学校管理模式、教学方式、教学管理、教育评价等问题进行了广泛交流，提出为确保新课程实施，必须在教育教学上创新，在学校管理上创新，在课程管理与课程评价上创新。

　　位于首批国家级基础教育新课程改革实验区的武昌实验小学，从2001年秋开始进行新一轮基础教育课程改革实验，在课程开发与课程管理方面，尤其是在校本课程开发与管理上进行了有效的探索，初步建立起与新课程相适应的学校课程管理新机制。