中国教育

　　在九年义务教育阶段流行的“择校热”引起了重庆政协委员的关注。20日，记者从正在召开的政协重庆三届三次会议获悉，重庆政协委员丁时勇已向大会提交了相关提案，建议遏制义务教育“择校风”，合理分配教育资源。

　　自新修订的《义务教育法》实施以来，当地在推进义务教育均衡发展，促进教育公平方面取得了一定成效。但丁时勇在提案中称，义务教育阶段的“择校风”依然普遍存在，据调查，在重庆主城区以择校方式入学的初中和小学仍占相当大的比例。

　　他认为，造成择校问题的原因是多方面的，其中学校之间办学水平差距悬殊是“择校热”的根源。就重庆而言，该市仍然存在重点与非重点学校之分。重点学校在教师、教学设施、教学水平等方面拥有更多的资源，而且这种优势将在较长时间内存在。

　　而且公办重点中小学目前承担的义务教育责任较少，优质教育资源分配不合理。据调查，当地多数重点中小学在辖区内按照就近免费入学的年招生计划，仅占一个年级总招生计划的30%-40%，也就是说重点中小学承担义务教育的份额只有30%-40%。

　　丁时勇在提案中称，当地一些公办重点学校在严禁公办学校收择校费政策出台后，与房地产开发商采取合作办学方式，利用公办学校的优质资源设立分校，将分校改制为民办，形成一套班子、两个牌子的校中校现象，这让择校费的收取变得合理合法。

　　在他看来，每一所公办义务学校应该面向每一位学生，对全体适龄儿童和青少年实施义务教育。为此，他建议，相关部门进一步清理规范公办学校参与举办的义务教育民办学校，并让公办重点学校承担更多的义务教育责任，严格控制义务教育阶段择校的规模和比例。

　　不仅如此，为促进师资均衡配置，提高教师队伍整体水平，丁时勇建言实行义务教育阶段教师轮岗交流。他说，相关部门可以在当地组织优秀中青年教师，赴边远农村学校支教援教，提升农村教师队伍和教育教学整体水平，还应建立骨干教师巡回讲学、送教下乡及农村紧缺学科教师“走教”制度。

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