中国教育

　　当一个优势互补、资源共享共建的大平台建立起来后，全国的教师就可以在这个平台上参加高质量的培训。而支持这个大平台的就是全国教师教育网络联盟。近日，全国教师教育网络联盟筹备工作会议在北京召开，教师教育网络联盟的发起和首批参与单位的主要负责同志出席会议。教育部副部长袁贵仁到会并讲话。

　　袁贵仁在讲话中指出，全国教师教育网络联盟是新的教育振兴行动计划中的一个项目，对教师教育的发展和教育的改革发展都具有重要意义，教育部十分重视教师教育网络联盟的建立。他说，教育质量的提高从根本上讲，是教师质量的提高，因此要首先抓好教师的培养和培训。从这个意义上说，教师教育是支持中国教育发展的根本基础。他说，目前的教师培训面临一些困难，尤其是农村和边远地方，教师要上课走不开，培训经费也很少，远程教育可以解决这些困难，是教师培训的一个重要手段。利用网络，每门课甚至每节课，都可以请全国最好的老师来讲。这样，全国中小学教师水平就可以上一个大台阶。

　　袁贵仁指出，在远程教师教育方面我们已经做了许多工作，但也还存在不少问题。如有些课程内容重复，有些课程水平不高，有些学校远程教育管理还存在薄弱环节。由于网络课程各家自搞一套，造成开发成本高，效益较低，同时存在管理人员多等现象。教师教育网络联盟可以克服这些弊端，成为实现优势互补、资源共建共享的一个大平台。这个平台具有质量监控体系，保证全国一流的优质资源上平台，差的淘汰掉，做好协调工作。这是一个教师教育的“教育超市”，进修教师们可以在上面选择自己喜欢的课程。

　　袁贵仁强调，新建的网络联盟要克服过去教师培训中针对性、时效性不够等问题；要加强远程教育管理和师生沟通，增加校园氛围；要从理念、体制、机制、政策诸方面入手，确保质量，办出特色。袁贵仁希望联盟中各单位要有大局意识，要互相理解，互相支持、配合，发挥联盟优势，扩大教师教育规模，提高教师教育质量，把这项功德无量的事业抓好，抓实，抓出成效。

　　教育部师范司司长管培俊和全国教师教育网络联盟筹备工作小组组长、北京师范大学校长钟秉林分别主持会议。会议讨论了教师网联的实施方案和章程，代表们还前往高等教育出版社参观了教师教育网络资源展示的初展。

　　据悉，我国利用远程手段进行教师教育经历了三个阶段：从20世纪50年代开始的函授教育，到20世纪80年代开始的卫星电视教育，再到21世纪起步的网络教育。2001年以来，我国共批准建立了67所网络学院，2002年在校生已达108万人，相当于100所万人大学的在校生规模。目前北京师范大学等8所师范大学共开设了1337门网络课程，主要面向中小学教师的培养和培训。

　　全国教师教育网络联盟的发起和首批参与单位有北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、西南师范大学、陕西师范大学、华南师范大学、福建师范大学、中央广播电视大学、中央电化教育馆、中国教育电视台、高等教育出版社等。