中国教育

　　9月10日，教师节。第四届高等学校教学名师奖在京颁发。这一刻，鲜花和掌声，荣誉和褒奖,敬慕和感激，一起送给为大学生上课的名师们。

　　“不教学生，何称教授？”

　　“不教学生，何称教授？”首届高等学校教学名师奖获得者、大连理工大学教授高占先曾发出这样的感叹。然而，曾几何时，“教授”不教却成了高校的普遍现象。吉林大学一位领导曾说：“本科生教育始终是基础。这个时期如果放松了教育，那将是最不能容忍的误人子弟。”

　　在大学里，教师的科研成果看得见，摸得着，而教学成果往往不易显现；搞科研有各种大奖，可名利双收，教学就差远了，多年来连个权威的奖项都没有。因此，教学软、科研硬的状况在大学早已不足为奇。

　　针对高校时弊，2002年3月至7月，中央领导同志连续四次对教授讲授本科生课程作出重要批示，指出“要从职称评定、奖励、体制、责任制等各个方面鼓励教授给本科生讲基础课和专业课，特别是鼓励名教授给本科生上基础课和专业基础课”。

　　为贯彻落实这一精神，表彰既具有较高的学术造诣，又能长期从事基础课教学，教学水平高，教学效果好的教授，2003年，教育部决定设立“高等学校教学名师奖”，并作为常设奖励表彰项目。

　　谈到“高等学校教学名师奖”的设立，教育部部长周济说：“其目的在于营造一个更加‘注重质量，注重教学，注重教师’的良好氛围。”

　　教育部高教司副司长杨志坚告诉记者，“教学名师奖”对奖励对象提出明确要求：从事本科教学的教师须长期承担本科教学任务；从事高等职业教育的教师须具有教师和工程师“双师型”身份，在行业的技术领域具有一定影响力。

　　2007年1月，教育部、财政部决定将“高等学校教学名师奖”评选表彰工作纳入“质量工程”，决定从2007年开始，将原来每三年评选一次的“高等学校教学名师奖”改为每年开展一次。

　　“讲台上站的人就是一所大学的脸面。”5年来，“高等学校教学名师奖”已颁四届，共评出、表彰了400名“教学名师”，他们被看作全国高校百万教师的杰出代表，产生了巨大的名师效应。

　　“名师上讲台要成为制度成为风气”

　　“名师上讲台要成为制度、成为风气”。在许多大学里，从领导到教师，有着这样的共识。开展教学名师奖评选表彰以来，高等学校、地方教育行政部门对教学名师奖的认可度不断提高，广大教师积极响应，“教授上讲台”已经成为教学工作的最基本要求。不少高校出台政策，明确规定：教授、副教授必须给学生上基础课和专业课，两年内不上课者应转为研究员；教学时数不够的教师，不得申请晋升教授或副教授。

　　北大“名师上讲台”的传统从上个世纪一直延续到今天。多年来，北大数学学院70%以上的教授和博士生导师工作在本科教学的第一线。著名古代文学专家袁行霈研究任务和社会工作繁重，但多年来一直承担着中国文学史的教学。

　　评选表彰“十大教学标兵”，是中国人民大学每年都开展的重要活动，目的是激发广大教师教学热情，提高教学质量，在全校形成重视教学的良好氛围。

　　北京外国语大学历来有教授、名师上本科课，特别是上基础课的制度，全校的教授、副教授每学年至少为本科生讲授一门课，或开设基础理论和专业知识方面的讲座，学校进行学年度考核。

　　“我是一名普通的大学教师，是大学教师就要给本科生上课，这是天职。”这是第三届高校教学名师、山东大学数学与系统科学学院刘桂真教授的从教理念和为师准则。虽然社会活动和学术活动很多，但她一直给本科生上课。

　　据教育部有关部门对部分高校的抽样调查，开展“教学名师奖”评选表彰活动之前，教授给本科生上基础课和专业课的比例只有54.68％，今年，比例已经达到95.3％。约79％的学生对教授讲课质量非常满意和较为满意，不满意和不太满意的只占3％。

　　“名师的课能让我受益终身”

　　一位教育专家曾说：名师效应也是一种力量。“教学名师奖”获奖教师都是长期潜心教学工作，教学水平高，教学效果好，在教学建设、教学改革、教学创新等方面做出了突出成绩的教师，他们不仅对大学老师重视教学投身教学起到积极的引领和示范作用，同时以言传身教、严谨学风和高尚师德影响学生，成为学生健康成长的指导者和引路人。

　　首届教学名师奖获得者中，有11位数学教师，其中5人毕业于北大数学系。内蒙古大学数学系曹之江教授感慨地说，我至今清楚地记得，当年在北大求学时，一大批数学上颇有造诣的学者亲自给学生上课。他们学识过人，非常敬业。这段经历不仅给我打下了良好的数学功底，同时教会我如何做一名教书育人的好老师。

　　清华大学化工系王吉帅同学选修了顾秉林校长开设的《走进量子世界》课，他说，“我学到的不仅仅是一些知识，更重要的是一种精神，负责科学严谨的精神；一种态度，对所有关爱自己的人负责的态度；一种兴趣，对科学研究的兴趣。”

　　“听了名师的课，不仅提高了我们的理论思维能力，而且使人生境界得到升华。”学生们纷纷在BBS上发帖，坦陈自己的切身感受和体会。中国人民大学一位大二学生说，“名师是我人生的楷模。名师的课能让我受益终身”。

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