中国教育

　　浙江工业大学期末考试推出“一页开卷”，允许学生在考试时自主携带一张A4纸，在这张纸的正反面可事先抄写与考试课程有关的内容，以备在考试答卷时参考使用。

　　遗憾自己求学时怎么没有赶上这等好事，同时还忆起一件往事：在一次考试中，与我同考场的一名考生因偷看携带的一张小纸片，被监考老师毫不留情地取消了考试资格。这位本来成绩优秀的同学，仅仅因为一张小纸片———那上面不过是一个概念的名词解释，就失去了接受检验的机会，他痛哭不已，了解他的老师和同学也都感到惋惜。

　　考纪无情，这里并非同情作弊者，而感觉遗憾的是没有人进一步去追问考试本身的“公正性”：考试的目的是培养一批死记硬背临时“抱佛脚”的应试高手，还是真正科学全面地考查学生的理解、应用及创新能力，检验学生的综合素质？若靠作弊就能得高分，这种考试有没有值得反思和改进之处？

　　浙工大捅破了这层窗户纸。“小抄”进考场作为考试新手段之一，教学成果和考试纪律不是被弱化，而在一定程度上被强化了，可以说是一场涉及方方面面的“革命”。

　　对于大学生们来说，一开始大多有种“解放”感，但真正准备“小抄”时才发现并不简单：如果平时没有对所学知识真正地理解、融会贯通，很难在小小一张 A4纸上提炼出“要点”或“重点”，瞎猫碰死耗子的办法显然难以奏效；同时，亲手写“小抄”（不许复印）而且与考卷一起上交，使你断了希图“借脑”和在 A4纸上打太多主意的心思。以前费时费脑地割裂知识、条块式地死记硬背，再也不是津津乐道的经验，只有平时下苦功，扎扎实实进行专题式、课题式的“研究型”学习，才能真正消化、扩展、延伸、运用所学的知识。

　　老师们呢，一开始不少人存有担心，继而会对传统考试题进行反思，过去那种“断章取义”式的出题法行不通了，需要更尽心地备课，不断提高自身素质，真正提炼出能检验学生综合能力的有水平的试题。比如一道分析“天人合一”观的哲学试题，相比于某个具体哲学家的名词解释，就更具有综合性和挑战性，没有对一批哲学家和时代背景的归纳、分析和总结，不可能有一个很好的解答。

　　当然，最大的“革命”还是对教育思想和考试理念的冲击。从知识性命题到能力性命题，从单一性考试到多样性考试，从封闭式学习到开放式学习———在推进素质教育的进程中，每一点细微的变化都耐人寻味。

　　与传统意义上的考试相比，“小抄”进考场显然是标新立异之举。有些学校会带着一种谨慎的、审视的眼光观其行、察其效。

　　假如“小抄”进考场，考题依然是传统面目，那么无非只是给学生“侥幸过关”的心态多了个借口；假如“小抄”进考场，而平时的封闭式教学方式没有什么变化，学生们不过是浪费了更多时间在“猜题押宝”上；假如“小抄”进考场，监考纪律放松，有可能使学生带更多的 A4纸进入……可见，考试革命是一个综合性工程，需要思想理念上的突破，更需要适应新形势需要的一系列教学配套改革。

　　也许只有这样，许多学校才会真正打消种种顾虑，“小抄”进考场才具有更普遍、更深刻的意义。