年龄集中在21至35岁 拿文凭不是惟一目的 学习效果基本满意
在信息技术高速发展的今天,网络大学正逐渐升温。迄今为止,我国的网络大学已由4年前的4所发展为67所,网络大学生达100多万人。但是,这些网络大学生是怎样的一个群体?他们在“虚拟大学”的学习情况到底如何?同几年前相比,他们更看重网络大学的哪些方面?他们对网络学习是否适应?这些问题一直困扰着那些渴望继续深造、却对网络大学了解甚少的人们。
近日,国内著名的网络教育服务提供商——中华学习网,对“网上人大(中国人民大学)”和“网上江大(江南大学)”进行了历时1个月的市场调研。调研方式为网上结构式自填问卷,向“网上人大”和“网上江大”分布在全国29个省和直辖市的2万多名学生发出问卷。目的是通过了解网络大学生的总体特征、对学习和学校状况满意度、建议及需求,让社会公众全面了解网络大学。
网络大学生群体构成
21岁至35岁之间的网络大学生为绝大多数,占89%。这表明处于社会竞争前沿的青年人,是选择网络教育的主体人群。原有的知识结构已不能满足新变化、新要求,使得他们必须不断深造,网络大学成为继续求学的好“路径”。与之相对应的是,网络大学生在原校的毕业时间从1年到十几年都有,而且刚工作1到2年的在职人员比例高达31.03%。从中可以看出,现代社会的竞争日趋激烈,使得刚踏入工作岗位的年轻人,也面临着不断更新知识、提升自我的考验。
从地区分布看,网络大学生主要以省会、地区级和县级市为主,比例为95.69%。值得一提的是,县级市的比例已有15.52%,而在1年前,这一比例还很低。这反映出网络大学的校外学习中心建设已从大城市深入到周边地区,更大范围的实现了资源共享。相信今后会有更多西部、边远地区的人能够通过网络接受到名校教育。
选择网络教育的目的
调查显示,选择“专升本”层次的网络大学生居多,而一直以来被动接受面授教育的高中毕业生较少。通过网络教育获取文凭,并不是人们上学的惟一目的。从数据看,获取文凭、补充知识、提高业务知识、充实生活、换工作是人们选择网络教育的主要目的。在被调查的“网上江大”学生中,有7名学生原来已经是本科毕业,因为实际工作需求、未来职业规划及个人兴趣等原因,又报考了第二学历。看来,网络教育的出现,大大促进了职业继续教育和终身教育的发展。
网络学习状况满意度 在读学生对目前网院的学习效果感到“一般”或“好”的比例为75.86%,说明多数网络大学生基本适应了网络大学的学习特点,并能够协调好工作、生活与学习的关系。但同时,学生也根据学习现状提出了很多改进要求,其中面授辅导和课件设计由于直接与学生的学习效果相关,需求比较集中。
由于网络教育以学生自主学习为主,与传统教育的以“教”为主有很大区别,而多数学生习惯了传统课堂教育,因此对面授辅导有较强的依赖性。所以,目前多数网络大学的学习方式都是由网络学习加上面授辅导构成。
在“课件设计满意度”一项中,认为目前课件“比较满意”或“很满意”的有52.59%,说明现有课件能够满足基本的学习需求。而持其他意见的学生,认为目前的课件只是把传统教材电子化了,没有针对网络教育特点进行创新。这一点希望引起各网络大学及其服务机构的关注并进行改进。
渴望多一些网下交流
虽然是“虚拟大学”,网络大学生仍希望在教学之外,学校能经常组织一些网上、网下的活动,这样学生会更有集体归属感,同时扩大、提升自己的社交层次,并获取成功经验。
同时,学生们希望学校增加一些如免费考试类信息、电子图书馆、网上书店、免费电子杂志、人才招聘信息等附加服务。这些内容主要还是集中在知识信息、职业信息上,表明学生更加了解并重视自身兴趣所在,注重拓宽知识及职业视野。
从调查可以看出,网络教育普及率正逐步提升,网络教育已逐渐被人们所接受并成为主流教学模式的一种。但网络大学绝不是传统大学加上网络平台,各网络大学必须挖掘网络教育的精髓,做好网络学习过程监控和学生服务。网络大学的评估标准与传统大学不同,不能只依靠母校的品牌,必须形成独特优势才能在未来竞争中获胜。
什么人参加网络大学
年龄 比例
20岁以下 2.57%
21—25 32.79%
26—30 34.38%
31—35 21.79%
36—40 6.62%
40岁以上 1.84%
为什么参加网络大学
参加学历教育的目的 比例
拿文凭 75%
补充知识 69%
提高业务知识 50%
充实生活 38%
换工作 18%
原学专业不好 7%
网络大学学习效果如何
目前学习效果 比例
非常好 4.31%
好 21.55%
一般 54.31%
不太好 17.24%
很差 2.59%
对网络大学课程是否满意
对课件设计制作的满意度 比例
很满意 6.90%
比较满意 45.69%
不满意、有待改进 27.59%
很不满意、加强改进 5.17%
现在还没有概念 14.66%
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