中国教育

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　　口述者：杨学为

　　杨学为，1937年生于哈尔滨。1960年毕业于东北师范大学后留校任教；1978年调教育部，历任高校学生管理司招生处副处长、处长，管理司副司长；1987年任国家教委考试中心主任；1993年被国务院批准为享受特殊津贴的研究员。2000年退休，受聘为国家督学。曾主持教育科学研究“七五”规划，教育部重点课题“高考标准化改革研究”并获得一等奖，曾主编《中国考试文献集成》、《中国考试通史》、《中国考试改革研究》等。

（摘自中国高等教育学会组编《改革开放30年中国高等教育改革亲历者口述纪实》）

点睛语录

　　1977年恢复高考，恢复了“文革”前17年已有的高考制度。1978年以后，就是在十一届三中全会以后，高考也面临一个改革的问题。当时有一场争论，觉得推翻“四人帮”那套倒行逆施，恢复了“文革”前17年的高考就非常好了。所以，当招生会上提出高考还要改革，有些人就很不同意，就觉得好像亵渎了高考，接受不了。

　　一个大的变化就是“十二大”提出要建设有中国特色的社会主义，所以，从1983年开始高考改革真正起步。当时，黄辛白同志分管高考，就提出要“建立有中国特色的高等学校招生制度”，这是很有远见的。后来，教育部给国务院的报告就说目标就是“建立有中国特色的招生考试制度”。

………………杨学为

　　总的来说，十一届三中全会以后，考试的科学化、公平化，不要把考试的分数绝对化，要尽量有利于学生的全面考核，从这些方面做了一些努力。

　　通过标准化，我们要实现两个目标，一个是科学化；另外一个就是公平。这两个都不可偏废。科学是基础，没有科学就没有公平可言。把分数的作用绝对化了，分分计较也不好。

………………杨学为

　　考能力是指导思想的一个很大的变化。原来传统的题型，以考知识为主，所以就有书呆子考上大学。我们要改过来，要选拔聪明的孩子，不是死用功。考能力又和中学学习基础知识有矛盾，所以就有了会考。会考侧重基础知识。我们在会考的基础上侧重考能力。

………………杨学为

　　对自学考试怎么看？我认为，是对社会和谐是非常有意义的一件事。十一届三中全会以后，在教育上，中国真正属于自己的制度创新就是自考制度。这个制度解放前没有，而且外国也没有。后来，中国建立自考制度之后，韩国也有了这种认可制度，跟咱学的。在高等教育领域，中国首创，世界上独树一帜的就是自学考试制度。

………………杨学为