中国教育

    12月18日消息:本市教育部门近日初步拟订了一个方案，从扩大师生阅读、写作量入手，提高义务教育阶段语文课的效率。市教委教研室中学语文教研员步根海昨天在首届语文教师作文比赛新闻发布会上对此作了介绍。

　　在新制订的语文学科课程标准中，提出了九年义务教育阶段语文学习有基本积累量或量化指标，要求学生有一定的识字量、词汇量、句子量、阅读量、背诵量和写作量。从汉语学习角度讲，记诵量不少于50万字、写作量不少于100万字，阅读量不少于2千万字。重在学生的思维习惯养成，学会阅读和写作，从课文学习拓展为课外学习，形成审美意识，提高对生活的感悟能力。同时，对语文教师的任教提出了更高要求，要求语文教师加强理论学习和专业知识学习，扩大视野，更新知识，并在读写实践中不断提高学识水平和理论修养。具体要求是：任教1—5年级的教师每学期阅读量不少于100万字，记诵量不少于2万字，写作量不少于1万字；任教6—9年级的教师每学期阅读量不少于150万字，记诵量不少于3万字，写作量不少于1.5万字。对此，学校领导应制定相应的检查措施，促使教师在规定时间内逐步达到要求，并引导教师将阅读、记诵和写作作为提高语文水平的内在需求。