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应用型人才 应用型教法
2002-02-04    记者 潘光

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    北京103中学是一所完全烹饪类职业高中校。近年,由于生源中大部分学生在初中阶段没有奠定良好的学习基础,学校整体教学进展缓慢。去年开始,学校以新生为重点,实施“低进高出工程”,以让所有学生都得到发展为目的,以全面理解学生、关爱学生为前提,以知识的学习、能力的培养为核心,创设德育环境、教学环境和管理环境。仅半年时间,学生不仅文化、技能成绩提高幅度很大,更重要的是,这些学生重又树立了学习的信心,激发起新的学习兴趣,他们的聪明才智被引导上了学习知识、开发自我、服务社会的正确轨道。

  在103中学的“工程”和学生的转化中,培养应用型人才,采用应用型教法,是重要特色,这给职业教育提高质量以重要启示:“每一个学生都可以成为好学生”的教育观念长期以来,人们把能上普通高中的学生看做是爱学习的聪明学生,把能上职业高中的学生看做不爱学习的笨学生,因而重普高、轻职高。但103中学发现,职高生不是不爱读书,他们看小说可以手不释卷;他们不是不聪明,玩起电脑来很快就精通。关键在于,他们是一批重视兴趣、重视应用的学习类型。他们同样有崇高的人生目标,同样有强烈的社会责任感,有更加突出的职业爱好。他们只是不适应学科型死记硬背的学习方法,因而在以前的学习中没有显出优势,甚至被认为是差生而遭到冷落,以致影响了自尊心和自信心。进而,103中学确立了关爱、鼓励的教育指导思想,创设了让学生自尊、自信、自豪的教育环境。因材施教,以应用为前提的教学方法无论文化知识还是专业知识,都是因为要解决实际问题才产生的。因此,每一个知识点都能找到相应的应用目标,如同数学的应用题一样。以知识的有用性激发学生的学习兴趣,把解决实际问题当做学习知识的阶段目标,使学生由不爱学习转变为主动钻研;由学不进、记不牢转变为学以致用、学了会用。这样的改革,在职业教育中,对专业课学习是顺理成章,对文化课学习无异于创举。

  北京103中学校长李刚说,培养应用型人才,采用应用型教法,保证了“低进高出工程”的实施,促进了学生全面正确地认识自我,推动了学校教学质量的整体提高。

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