中国教育

　　一、不断加大投入，“建”出均衡

　　——大力实施学校搬迁工程。该市2007年投资6000多万元易地新建大丰市初级中学；2009年投资1000多万元实施第二小学整体搬迁，投资1.6亿元新建新丰中学；2010年投资1.69亿元新建南阳中学，预计2011年8月份竣工投入使用。

　　——着力推进标准化建设工程。“十一五”期间，大丰市提出了高位均衡的目标，把推进义务教育均衡发展定位在条件标准、师资均衡、评估科学、质量优良四个方面。全市新增教育用地1595亩，新增校舍建筑面积20.2万平方米，改造危房和大修校舍面积25万平方米，共投入资金5.06亿元，投入资金和改造校舍面积均达到“十五”期间的1.5倍以上。

　　——加快教育现代化建设步伐。2007年以来，该市教育局与电信部门合作，投资100多万元升级改造了市教育信息中心，全市66所中小学全部接入光纤，充实电脑4260多台，多媒体860多套。在此基础上，该市进一步加强了中心网站资源库及各学校资源库建设，加强学校门户网站建设，完善全市教育信息共享平台，真正实现全市教育资源共享。

　　二、整合教育资源，“调”出均衡

　　大丰市以提高教育质量为核心，积极整合资源配置，大力实施学校布局调整。2003年，该市率先在全省完成了第一轮学校布局调整，经过努力，实现了每个镇保留中心初中、中心小学的目标，全市100%的农村义务教育阶段学生在镇中心小学、初中就读。从2006年开始，按照“高中建在县城，小学初中建在集镇”的思路，进一步整合全市教育资源，撤并了3所生源较少、规模过小、办学效益低的第二中心初中和2所第二中心小学，基本实现了一个镇办好1～2所中心小学和中心初中的目标，实现了镇域内的教育公平。第三轮的布局调整从2007年开始，重点对高中阶段学校布局进行调整，先后撤并高中阶段学校2所，实现了普高学生全部在三星级以上高中就读的目标。

　　三、突出改革创新，“改”出均衡

　　——全面实施农村小班化教育。从2006年秋学期开始，大丰市所有农村初中和部分农村小学起始年级实施小班化教育，目前，该市农村中小学全面实现小班化。小班化教育的实施，进一步拓展了教师的智能空间，凸显了学生的个性张力，促进了教师的专业研炼，全面提升了农村学校教育教学质量，缩小了城乡教育差距。

　　——全力提升教师现代化素养。2002年开始，大丰市进行了教育人事制度改革，先后内退教师1400多名。大力实施“名教师”、“名校长”工程，进一步优化了教师队伍的年龄结构、学历结构，整体提升了教师队伍的综合素养。从2007年开始，该市围绕师德建设、教学能力提升两大主题，开展教师暑期全员培训，有效推进了师德师风建设和教育教学技能的提高。

　　——积极构建教育共同体。近年来，该市按照“管理互通、教学一体、师资共建”的思路，以优质学校为基地，打破区域限制，与基础相对薄弱的学校联手，构建了12个教育共同体。基地学校积极介入加盟学校的教育教学管理，吸纳校长参与工作计划制定、教学业务研究、日常教育管理等重要工作，指导加盟学校做好教师专业发展的培训，并组织名优骨干教师结对加盟学校青年教师，促进各校教师之间的相互学习、共同提高。