中国教育

　　主持人：我们怎么理解这个基准研究的意义，大概是什么概念？

　　王丽芬：基准研究是这样，对于我们以往的青少年的科技教育都没有一个标准，就是一个基准都没有。那么我们就在尝试努力把这个做出一个基准的研究，这个对今后科学教育也有一定的指导作用。

　　主持人：标准，可不可以这么理解，我在哪个年龄层，大概相关的科技，教育，或者培养到一个什么水平，给各个区县，尤其各个学校做一个参考。

　　王丽芬：我们的目的是这样，我们研究也是分年龄段的，比如我们设在高中阶段，或者是初中阶段，现在我们按年龄段走，我们最终目的是想达到这样一个目的。

　　主持人：最终达到一个在不同年龄段，去不同的学校培养一些科技方面的素养，该怎么做。

　　王丽芬：一些基准，孩子们各个年龄段应该达到的一个基本的标准。

　　主持人：对，比如说有一些知识可能太深了，他年龄段接受不了，有些可能年龄大了教一些太科普的东西，对他意义也不大。

　　王丽芬：对，可以这么理解，就是一个基本的，比如说我这个年龄段到18岁，那么我必须达到一个什么样的基准，对于大部分孩子，也可以这么理解，是一个最低的标准。

　　主持人：好的，非常感谢王老师给我们大家介绍了一下科促会，尤其在科技素养方面调研的大概情况，去年我们是了解了北京市整体的目前状况，将来我们甚至要推向全国。对于一个基准，就是我们要达到一个科技整体的水平，我们应该是怎么来去操作等等，也给各个学校，各个区县指标，给他们定这么一个基准。

　　王丽芬：试图在做这些工作。

　　主持人：好，也希望我们这个项目能够非常顺利地进行，现在我们做了一个前期调研，后期可能还有很多工作要去展开。

　　王丽芬：对，是这样。

　　主持人：好，谢谢您。