首 页 中国教育 高校科技 教育信息化 教育在线 教育舆情 CERNET 下一代互联网
CERNET第三十届学术年会征文通知发布
  • 中国教育人博客
  • 天下教育
  • 考试培训
  • 中小学教育
  • 家庭教育
  • 就业创业
  • 菁菁校园
  • 分享空间
　当前位置：首页 > 中国教育 > 合作·活动 > 《别说你懂思维导图》
别说你懂思维导图：第六章要点
2015-08-13　　中国教育网　　

字体大小：小 中 大

　　本章要点

　　1．体现思维导图本质的4个核心词：思维可视化、思维激发、思维整理和非线性思维。思维激发和思维整理是思维导图的目标，思维可视化是实现思维激发和思维整理手段，非线性思考则是思维导图所承载思维的本质特征。

　　2．思维导图的实现手段包括联想、想象、图形、图像、线条、颜色、代码等，这些都是体现可视化和非线性特征的物质载体，从而为思维激发和思维整理服务。

　　3．思维导图的使用者必须清晰地知道什么是思维导图要达成的目标（思维激发和思维整理），什么是实现目标的手段（联想、想象、图形、线条、图像、颜色、代码），手段为实现目标服务，不可本末倒置。

　　4．思维导图的新定义：思维导图是一种以促进思维激发和思维整理为目的的可视化、非线性思维工具。

　　本章参考文献

　　[1]赵国庆.概念图、思维导图教学应用若干重要问题的探讨[J].电化教育研究，2012(5):78-84.
教育信息化资讯微信二维码

 
  延伸阅读
· 别说你懂思维导图：思维导图如何提升思维质量
· 别说你懂思维导图：思维导图的新定义
· 别说你懂思维导图：第五章要点
· 别说你懂思维导图：博赞式思维导图及其不足
· 别说你懂思维导图：思维导图的核心关键词
· 别说你懂思维导图：从线性思考到非线性思考
· 别说你懂思维导图：视频编辑的技术革新
· 别说你懂思维导图：作文恐惧症背后的故事
· 别说你懂思维导图：第四章要点
· 别说你懂思维导图：卡皮克记忆理论与思维导图
建一流大学
·EDU聚焦：校园"毒跑道"
·快乐暑期安全教育别放松
·聚焦：毕业生迎来创业季
·教育3.15：优化教育环境
·3-6岁儿童学习发展指南
·开学第一课历年视频资料
  文献资料
·研究生课程建设加大
·教育法律修正案草案
·卓越教师计划改革项目
·《幼儿园园长专业标准》
·严禁任何形式就业率造假
中国教育和科研计算机网版权与免责声明
　　①凡本网未注明稿件来源的所有文字、图片和音视频稿件，版权均属本网所有，任何媒体、网站或个人未经本网协议授权不得转载、链接、转贴或以其他方式复制发表。已经本网协议授权的　媒体、网站，在下载使用时必须注明“稿件来源：中国教育和科研计算机网”，违者本网将依法追究责任。　
　　②本网注明稿件来源为其他媒体的文/图等稿件均为转载稿，本网转载出于非商业性的教育和科研之目的，并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。如转载稿涉及版权等问题，请作者在两周内速来电或来函联系。　
 
　版权所有：中国教育和科研计算机网网络中心 　 　CERNIC, CERNET
京ICP备15006448号-16　京网文[2017]10376-1180号　京公网安备 11040202430174号
关于假冒中国教育网的声明 | 有任何问题与建议请联络：Webmaster@cernet.com