中国教育

　　何风（化名）今年15岁，曾是一个令老师、家长头痛的“问题学生”。今年4月，正在读初二的他被广西柳城县洛崖初中“勒令休学”。7个多月的悔悟，何风请求复学。但学校没有答应其请求。理由是何风长期违反校规校纪，屡教不改，严重扰乱了教学秩序，休学以来，他并未从思想根源上认识自己的错误，以实际行动取得学校的信任。

　　是否再给何风一次读书的机会？社会各界对此展开了争论。

　　心灵感触想复学

　　2000年9月，何风升入洛崖初中，逐步成为一名“问题学生”，上课不用心听讲，还经常溜出课堂，在校外抽烟、喝酒、打群架。为解决烟酒钱，何风等人向同学“借”钱。有的同学不“借”，他们就找借口挑起事端，进行殴打。有时，他们还直接向学生勒索钱物。

　　初一下学期，何风等人因偷盗学校物资，被“记大过”处分。但没过多久，警告就被何风抛到九霄云外，而且变本加厉。今年4月，正在读初二的何风被学校“勒令休学”。

　　何风开始觉得无所谓，甚至有“自由了”的感觉。但随着时间的推移，何风慢慢感到孤独。村民都忙于农活，没人跟他聊天、玩耍。他想找昔日的同学玩，可门卫不准他进校门，因为他是“社会青年”。

　　每天，何风都要随父母从事农活，他身材矮小，吃了不少苦头。年过八旬的奶奶和望子成龙的父母更是苦苦劝他，要他回校读书。何风变得十分郁闷。

　　11月初的一个深夜，何风偶然间听到父母正在说自己，便屏息偷听。“当时父母唉声叹气，自责没有教育好我，没有尽到父母的责任。父母说着说着，就哭了起来。”何风对记者说，那个晚上，他翻来覆去睡不着觉，感到悔恨。

　　第二天，何风告诉父亲何其标，自己“想读书”。父亲找到校长，要求恢复儿子学业。他说，何风今年10月才满15岁，尚未完成9年义务教育，因此不管怎样，都应让他读完初中。他担心，若过早进入社会，何风会重蹈他哥的复辙。何风的哥哥何云（化名）也是一个“问题学生”，因屡教不改，被动员提前一年参加毕业考试，走向社会。何云于去年10月因抢夺摩托车被送进了少管所。

　　然而，校长没有答应。学校认为，将何风勒令休学，是学校慎重考虑后做出的无奈决定。何风想回校读书，要考察其表现。据学校了解，目前何风并没有真正改过的意思，他只是觉得家里太闷，没有人一起玩，才想回校。“想读书”只是一个借口。

　　“问题学生”何以出现

　　记者采访发现，何风成为“问题学生”的原因和过程具有典型性。

　　何其标承认，在教育子女方面，自己要承担责任。他说，自己事情多，性子急，子女犯了错误，不是讲道理，而是打和骂。老何的“乖女儿”、广西公安干部管理学院学生何雪（化名）说，父亲平时很少和他们交流，出事了就知道打骂。她不时看到弟弟被父亲用棍子打、鞭子抽。

　　这个常被用来和弟弟比作“两极”的好学生同时认为，学校也有一定的责任。何雪说，学校管理不力，如学校存在学生派别，打架、斗殴时有发生；一些老师素质较低，上课就是读课文，不生动。何风也反映，有的课枯燥无味，是他不愿上的一个原因。

　　从初二开始担任班主任的何汉良老师说，为了与家长相互沟通、配合，共同把学生教育好，进行了不知多少次家访。“开始，老何还挺配合的。后来去多了，就烦了。”为把何风“扭过来”，何汉良把自己10多年教学积累的“招”全用上了。“批评他时，他答应得很好，可一转身，就忘得一干二净。”何汉良显得很无奈。

　　何汉良坦承，学校一些管理制度有待完善，对何风这类“问题学生”，学校未能采取有效措施帮教，将他勒令休学“很无奈”。

　　记者采访发现，何风成为“问题学生”，同龄人有着重要影响。上初中后，何风在校住宿，摆脱了父母的看管。他和一帮同学“玩野了”，并形成一个小圈子。只要有人提议，不管是去玩耍、勒索，还是打架，大家都会附和。何风还深受他哥何云的影响。兄弟俩有一段时间都在洛崖初中上学，经常一起去喝酒、打架。

　　再给他—次机会？

　　何风复学受阻引起了社会各界对“问题学生”教育的争论。

　　洛崖初中有关负责人认为，像何风这类“问题学生”不少，他们上课捣乱，下课打架，屡教不改，让老师、同学头痛，严重影响教学。所以，勒令休学虽然与有关规章制度不相符，但确实使教学秩序有所好转。学校担心，何风回来，可能使好不容易建立起来的教学秩序又被打乱。学生、家长又对学校意见重重。

　　何汉良说，“问题学生”骗人都有一手。批评他们时，他们都表示要悔改，保证书写了一大堆，但转过背去，又恢复原状。据他了解，何风这次可能还是在欺骗，骗父母，骗学校，没有真正认识自己的错误，端正自己的思想。

　　一些老师在座谈时说，像何风这类“问题学生”严重影响教学秩序，所以要回校，还要听同学及家长的意见。一位学生家长向记者反映，他经常听儿子说起何风调皮捣蛋的事，孩子无法安心学习。他表示，“假若何风再回到学校，我将让孩子转学。”

　　南宁市兴宁中学校长黄克恩认为对何风勒令休学欠妥。他说，“问题学生”几乎每个班、每个学校都有，一些试验学校也存在。因此，对“问题学生”应给予更多的关心，组织人员进行“一对一”帮教，绝不能简单地将其休学，推向社会。

　　青少年研究专家、广西社科院教授周可达认为，对“问题学生”，学校不应“一推了之”。他分析，“问题学生”本质并不坏，也有不少优点，关键是找到突破口。像何风受父母的痛哭震动，“想读书”。这就是教育他的良好契机。学校、家庭应抓住这一契机，热情关怀、积极帮助，绝不能歧视他，排斥他，否则，他会痛恨学校、社会。

　　一些家长听说何风的情况后也表示，可以考虑给何风一次改过的机会。未成年人犯错误是难免的，只要肯改，都应积极鼓励。“社会给他一次机会，他可能还社会一个惊喜。”

　　据记者了解，目前，柳城县教育局已派出专人，前往洛崖初中进行调查。（新华网南宁12月24日电）